17.鎂及其化合物在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛.
(1)從海水中提取金屬鎂,可按圖1流程進行:

①下列說法正確的是B(選填字母).
A.步驟Ⅰ通過一步反應(yīng)即可實現(xiàn)
B.步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C.步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
D.該流程涉及的基本反應(yīng)類型有4種
②該流程中采取的一種降低成本且減少污染的措施是:電解產(chǎn)生的Cl2用于生產(chǎn)HCl,與Mg(OH)2發(fā)生中和反應(yīng).
(2)某化學(xué)興趣小組對某種堿式碳酸鎂晶體的組成進行探究.
【查閱資料】①堿式碳酸鎂晶體可以表示為xMgCO3•yMg(OH)2•zH2O;
②Mg(OH)2、MgCO3受熱均能分解生成對應(yīng)的氧化物;
③堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰等物質(zhì)的混合物.
【設(shè)計實驗】該小組同學(xué)設(shè)計了圖2所示的實驗裝置,假設(shè)每步反應(yīng)和吸收均進行完全.
裝置C的質(zhì)量/g裝置D的質(zhì)量/g
步驟③292.4198.2
步驟⑥296.9207.0
【進行實驗】取23.3g堿式碳酸鎂晶體進行實驗,步驟如下:
①連接好裝置并檢查氣密性.
②裝入藥品,打開活塞K,通入一段時間空氣.
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量(數(shù)據(jù)見上表).
④關(guān)閉活塞K,點燃酒精燈,使堿式碳酸鎂晶體完全分解.
⑤停止加熱,同時打開活塞K,通入空氣至恢復(fù)到室溫.
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量(數(shù)據(jù)見表).
【實驗分析】
①裝置A的作用為除去空氣中的二氧化碳和水,裝置D的作用為吸收反應(yīng)生成的二氧化碳.
②反應(yīng)后,裝置B中的剩余固體是MgO,質(zhì)量為10g.
③該堿式碳酸鎂晶體[xMgCO3•yMg(OH)2•zH2O]中,x:y:z=4:1:4
(填最簡整數(shù)比).

分析 根據(jù)生產(chǎn)流程、物質(zhì)的制取方法、氯氣的性質(zhì)和用途、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)確定物質(zhì)的化學(xué)式的方法進行分析解答.

解答 解:(1)①A.步驟Ⅰ不能通過一步反應(yīng)實現(xiàn),錯誤;
B.步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂,正確;
C.步驟Ⅴ中電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,錯誤;
D.該流程涉及的基本反應(yīng)類型有化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng),不包含置換反應(yīng),錯誤;
故填:B;  
②要減少污染,切節(jié)約能源,可以將電解產(chǎn)生的氯氣用于生產(chǎn)鹽酸,然后讓鹽酸與氫氧化鎂反應(yīng),故填:電解產(chǎn)生的Cl2用于生產(chǎn)HCl,與Mg(OH)2發(fā)生中和反應(yīng);
(2)【實驗分析】①A中的堿石灰能除去空氣中的二氧化碳和水;裝置D中的堿石灰能吸收反應(yīng)生成的二氧化碳,故填:除去空氣中的二氧化碳和水;吸收反應(yīng)生成的二氧化碳;
②碳酸鎂受熱分解能生成氧化鎂和二氧化碳,氫氧化鎂能受熱分解生成氧化鎂和水,故剩余的固體是氧化鎂;裝置C中吸收的是生成的水,其質(zhì)量為:296.9g-292.4g=4.5g,裝置D吸收的是二氧化碳,其質(zhì)量為:207g-198.2g=8.8g,故減少的質(zhì)量為:4.5g+8.8g=13.3g,故剩余的氧化鎂的質(zhì)量為:23.3g-13.3g=10g,故填:MgO,10;  
③③鎂元素的質(zhì)量為:10g×$\frac{24}{40}$×100%=6g,
碳元素的質(zhì)量為:8.8g$\frac{12}{44}$×100%=2.4g,
氫元素的質(zhì)量為:4.5g×$\frac{2}{18}$×100%=0.5g,
則有:
23.3g×$\frac{(x+y)×24}{84x+58y+18z}$×100%=6g,
23.3g×$\frac{12x}{84x+58y+18z}$×100%=2.4g,
23.3g×$\frac{2z}{84x+58z+18z}$×100%=0.5g,
解得:x=4,y=1,z=4,該堿式碳酸鎂晶體[xMgCO3•yMg(OH)2•zH2O]中,x:y:z=4:1:4;
故填:4,1,4.

點評 本考點屬于鹽的性質(zhì)中實驗方法和過程的探究,根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),要認真分析,不僅要把握實驗設(shè)計的每一個步驟中的實驗?zāi)康,還要加強記憶除去常用離子的方法,從而突破難點.有關(guān)的計算要準確,本考點經(jīng)常出現(xiàn)在實驗題中.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
A.加碘鹽B.冰紅茶C.干冰D.鋁合金

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8.“神舟”六號載人航天飛行圓滿成功,被中國兩院院士評為2005年中國十大科技進展的首位.
(1)航天員在太空中每人每天大約需要0.9kg氧氣、2.5L水、0.6kg食物,并排出1.0kg二氧化碳,上述物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是氧氣,屬于化合物的是水和二氧化碳,屬于混合物的是食物.
(2)為了處理人體排出的CO2,飛船上采用了與氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)相似的氫氧化鋰(LiOH)  作為吸收劑.LiOH中Li的化合價是+1,用LiOH吸收CO2的化學(xué)方程式2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O.

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5.下列說法正確的是(  )
A.CO(NH22屬于復(fù)合肥料
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C.開發(fā)低毒性,低殘留的農(nóng)藥代替現(xiàn)有農(nóng)藥
D.為了促進農(nóng)作物的生長,可以大量施用化肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.人被蚊蟲叮咬后,蚊蟲分泌出蟻酸,使叮咬處又痛又癢,化學(xué)小組同學(xué)對蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣,決定對其進行探究.

提出問題蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
【查閱資料】
I.蟻酸是一種有機酸,化學(xué)名稱叫做甲酸,化學(xué)式為HCOOH;
II.蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會分解生成兩種氧化物.
【實驗探究】
[探究一]向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成紅色,說明蟻酸溶液顯酸性;
[探究二]小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有的組成元素,推測出一種生成物是水;生成的另一種氧化物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想I:該氣體是CO2;
猜想II:該氣體是CO;
[探究三]他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖的裝置.
實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想I不成立(填“成立”或“不成立”);若猜想II成立,則:
①實驗時裝置C中的現(xiàn)像是黑色粉末變成紅色;
②實驗時裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
【實驗結(jié)論】甲酸受熱分解的化學(xué)方程式是HCOOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO+H2O
【思維拓展】
①當你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢.下列物質(zhì)中,你不會選擇的物質(zhì)是B.
A.氨水        B.肥皂水        C.蘇打水     D.燒堿溶液
②向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生,該氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式可能是Na2CO3(或其它可溶性碳酸鹽、酸式碳酸鹽等)(只寫一種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.試管是初中化學(xué)實驗室中最常見的儀器,在不同的化學(xué)實驗中試管口的朝向各不相同,如圖所示:

請仿照示例,從圖中另選一種試管口朝向,并具體說明其在化學(xué)實驗中的應(yīng)用.
示例:圖①的試管口略向下傾斜,應(yīng)用在給固體藥品加熱的實驗中.
舉例:試管口向上傾斜約45°應(yīng)用在給液體藥品加熱的實驗中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)生石灰與水的反應(yīng):CaO+H2O═Ca(OH)2
(2)高溫煅燒石灰石CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
(3)把鐵釘放入硫酸銅中Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
(4)熟石灰中和酸性土壤Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.水是生命活動不可缺少的物質(zhì),下列有關(guān)水污染的防治措施不正確的是(  )
A.生活污水經(jīng)處理后排放
B.禁止含磷洗滌劑的使用
C.合理使用農(nóng)藥和化肥
D.為了節(jié)約用水造紙廠廢水直接排入河中用于農(nóng)田灌溉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線.據(jù)此判斷,下列說法錯誤的是( 。
A.t1℃時,50g水中最多能溶解10ga
B.將t1℃時的c的飽和溶液升溫,變?yōu)椴伙柡腿芤?/td>
C.a中含有少量b時,可以用降溫結(jié)晶法提純a
D.a、c的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時,兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):a>c

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