9．如圖所示的變化中，主要發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．紙張燃燒B．氣球爆炸C．食物腐爛D．鋼鐵銹蝕

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、紙張燃燒生成二氧化碳和水等，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、氣球爆炸沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)正確；
C、食物腐爛生成有害物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、鋼鐵銹蝕，鐵銹是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．A．實(shí)驗(yàn)室常利用下圖部分裝置制取氧氣．

（1）儀器a的名稱是試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制備氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）為了獲得干燥的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是C（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸．
（3）將A、C裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（4）現(xiàn)用E裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，將A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管c（選填“b”或“c”）相連接．檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口，木條火焰熄滅，證明滿了．
（5）用E裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由下至上依次熄滅，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)二氧化碳的密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．分析如圖中NaCl、KNO3的溶解度曲線，回答問題．
（1）10℃時(shí)，100g水中最多溶解KNO3約20g；
（2）溶解度受溫度變化影響較小的是氯化鈉；
（3）NaCl溶液中含有少量KNO3，提純NaCl，采用的方法是蒸發(fā)結(jié)晶（選填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．某些食品包裝袋內(nèi)常有一小包物質(zhì)，用來吸收氧氣和水份以防止食品腐敗，常稱“雙吸劑”，下列物質(zhì)中能用來作為食品袋內(nèi)的“雙吸劑”是（　�。�
A．活性炭B．生石灰C．鐵粉D．熟石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒，其目的是A
A．提高燃料的利用率               B．減少氧氣的消耗
C．減少二氧化碳的排放量           D．減少煤的浪費(fèi)（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．亮亮同學(xué) 稱取2.4g鎂條做質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究，在充足空氣的密閉環(huán)境中，點(diǎn)燃鎂條使其充分燃燒，然后，收集所有固體稱得質(zhì)量小于4.0g．
寫出鎂條在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí)，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$   C+2MgO        ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$      Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②（填“①”或“②”）造成的．
【實(shí)驗(yàn)探究】用右圖所示裝置除 去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w），然后，將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵�，鎂條在氮?dú)庵袆×胰紵パ鯕鈺r(shí)應(yīng)選擇的物質(zhì)X是B（填寫字母序號(hào)）．
A．蠟燭    B．木炭      C．紅磷      D．硫粉
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂的混合物所致．
【評(píng)價(jià)與反思】通過上述實(shí)驗(yàn)，亮亮對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：燃燒不一定需要氧氣（或氮?dú)庖材軌蛑С秩紵龋?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．甲（）和乙（）是兩種不同的分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀變化如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的甲、乙分子的個(gè)數(shù)比為2：1
B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C．反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)都沒有變化
D．反應(yīng)生成了二種物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?
選項(xiàng)　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作　
　A　除去CO2中少量的CO　點(diǎn)燃
　B　除去CuSO4溶液中的少量FeSO4　加入足量的銅粉
　C　鑒別CO和CH4分別點(diǎn)燃，在火焰上方罩一干冷燒杯
　D　鑒別炭粉和CuO觀察顏色
A．AB．BC．CD．D

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