A. | 反應(yīng)后的物質(zhì)是混合物 | |
B. | 該反應(yīng)說明化學(xué)變化中分子可分 | |
C. | 該反應(yīng)中AB與B2的分子個數(shù)比為2:3 | |
D. | 該反應(yīng)過程中會放熱 |
分析 根據(jù)反應(yīng)過程圖中的分子,判斷反應(yīng)物與生成物,確定該反應(yīng)中AB與B2的分子個數(shù)比,結(jié)合不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為混合物,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、圖中反應(yīng)后的物質(zhì)四個分子構(gòu)成不同,為兩種不同種物質(zhì)的分子,一種分子由同種原子構(gòu)成,為單質(zhì)的分子;另一種分子由兩種不同種的原子構(gòu)成,為化合物的分子;該圖所示物質(zhì)為單質(zhì)和化合物組成的混合物,故選項說法正確.
B、由某反應(yīng)的微觀示意圖可知,說明化學(xué)為化中分子可分,故選項說法正確.
C、該反應(yīng)中2個AB分子與1個B2分子反應(yīng),生成一種新分子AB2,則參加反應(yīng)的AB與B2的分子個數(shù)比為2:1,故選項說法錯誤.
D、由某反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)的反應(yīng)條件是點燃,反應(yīng)過程中會放熱,故選項說法正確.
故選:C.
點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在氧氣中進(jìn)行時,發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰 | |
B. | 反應(yīng)后,硫元素化合價升高了 | |
C. | 反應(yīng)前后硫原子、氧原子的個數(shù)均不變 | |
D. | 每1份質(zhì)量的S參加反應(yīng),生成1份質(zhì)量SO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素C屬于氧化物 | |
B. | 維生素C中含有20個原子 | |
C. | 維生素C由碳、氫、氧三種元素組成 | |
D. | 維生素C由碳原子、氫原子和氧原子直接構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
B. | 木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生白光 | |
C. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射 | |
D. | 鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 生成氧氣的質(zhì)量 | B. | 固體中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) | ||
C. | 固體中鉀元素的質(zhì)量 | D. | 固體中氧元素的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素比雙氫青蒿素少兩個氫原子 | |
B. | 青蒿素和雙氫青蒿素都屬于氧化物 | |
C. | 青蒿素和雙氫青蒿素中碳、氧元素質(zhì)量比都為3:1 | |
D. | 青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比雙氫青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大 |
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