17.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,“”、“”分別表示不同元素的原子.下列對圖示模型理解正確的是( 。
A.生成物的化學(xué)式可能是NH3
B.該反應(yīng)有單質(zhì)生成
C.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
D.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為2:3

分析 A、根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的化學(xué)式;
B、根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;
C、根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型;
D、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模型和質(zhì)量守恒定律分析參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比.

解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀模型可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是:
A、由微粒的構(gòu)成可知,生成物的化學(xué)式可能是NH3,故A正確;
B、由上圖生成物構(gòu)成可知,該反應(yīng)沒有單質(zhì)生成,故B錯誤;
C、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng),不是復(fù)分解反應(yīng),故C錯誤.
D、由上述可知,參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1:3,故D錯誤.
故選A.

點評 該題關(guān)鍵是從模型圖中看出各物質(zhì)分子的構(gòu)成,注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個參加反應(yīng),利用反應(yīng)時的微粒個數(shù)關(guān)系及結(jié)構(gòu)可很輕松的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.
洗潔精用于洗滌餐具
B.
聚氯乙烯作電線外面的塑料層
C.
用鈦合金制造人造骨
D.
鹽酸用于制藥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.我國古代的物質(zhì)文明華夏民族在認識、改造和應(yīng)用物質(zhì)方面有著輝煌的歷史.
①東晉《抱撲子》中記載:“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”(“曾青”即硫酸銅溶液).
②戰(zhàn)國《周禮》中記載;“煤餅燒礪房成灰”(“礪房”即牡礪殼,主要成分是碳酸鈣).將“灰”溶于水可制得漚浸樹皮脫膠的堿液.
③元代《庚道集》中記載:“點銅戍銀”(即單質(zhì)锏與砷熔合形成銀白色的物質(zhì)).
請運用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題;
(l)在①~③中,發(fā)生了化學(xué)變化的是①②(填編號)其中發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(2)①中發(fā)生變化的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,該反應(yīng)中發(fā)生有效的相互作用而促使變化發(fā)生的微粒是(寫出微粒符號)Fe失電子變成Fe2+,Cu2+得電子變成Cu.
(3)②中“灰”溶于水的變化中,其能量的轉(zhuǎn)化形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能.
(4)③中的“銀”是否屬于合金?是.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

5.化學(xué)興趣小組用一瓶久置的過氧化氫溶液制取氧氣并測量過氧化氫質(zhì)量分數(shù).稱量 68g 過氧化氫溶液和 0.1g 二氧化錳進行實驗,反應(yīng)前后質(zhì)量隨時間變化關(guān)系如圖.計算:
( 1)制得氧氣的質(zhì)量是0.8g.
( 2)過氧化氫質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)燃燒和滅火說法正確的是( 。
A.油鍋著火后向鍋中放入菜葉目的是降低油的著火點
B.家用煤加工成蜂窩煤是為了增大煤與氧氣的接觸面積
C.高層建筑物起火立即乘電梯撤離
D.不慎碰倒了酒精燈,酒精在桌面燃燒,用水來滅火

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān).請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)下列聊城特產(chǎn),主要為我們提供維生素的是B(填字母序號).
A.東昌府的沙鎮(zhèn)呱嗒
B.冠縣的鴨梨
C.高唐的老豆腐
D.陽谷的五更爐熏雞
(2)王亮經(jīng)常幫助家長做家務(wù).他用洗潔精洗刷碗筷上的油污,是利用了洗潔精的乳化作用.
(3)不粘鍋內(nèi)涂層的主要成分是被譽為“塑料王”的聚四氟乙烯,該物質(zhì)屬于C(填字母序號).
A.金屬材料
B.無機非金屬材料
C.有機高分子材料
D.復(fù)合材料
(4)化肥對糧食增產(chǎn)有重要的作用.下列屬于復(fù)合肥的是CD(填字母序號).
A.碳酸氫銨(NH4HCO3
B.尿素[CO(NH22]
C.磷酸二氫銨(NH4H2PO4
D.硝酸鉀(KNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.高空臭氧是“地球衛(wèi)士”,而近地面的臭氧會造成空氣污染.舟山空氣質(zhì)量優(yōu)良率一直位于全國前例,但由于氮氧化物等在陽光照射下發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)也會產(chǎn)生臭氧污染.下列說法錯誤的是( 。
A.臭氧和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同B.臭氧是空氣質(zhì)量指數(shù)的污染物之一
C.大量汽車尾氣排放會導(dǎo)致臭氧污染D.佩戴口罩能有效阻擋臭氧的吸入

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽(含有難溶性雜質(zhì))提純實驗,并用所得的精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液.
實驗一:如圖是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖.

請回答下列問題:
(1)操作③中用玻璃棒攪拌的作用是攪拌,加快溶解速率.
(2)操作⑥中的錯誤是沒有用玻璃棒引流.
(3)粗鹽提純實驗的操作順序為(填操作序號)①⑤②③⑥④、稱量精鹽并計算產(chǎn)率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.遇到火災(zāi)時,正確處理火險有利于保護生命財產(chǎn)安全,下列處理方式中錯誤的是( 。
A.如果是室內(nèi)著火,立即打開所有門窗
B.用濕毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面.迅速離開火災(zāi)現(xiàn)場
C.發(fā)現(xiàn)火災(zāi)立即撥打119火警電話
D.炒菜時油鍋著火,立即蓋上鍋蓋

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同步練習(xí)冊答案