A. | 反應(yīng)前物質(zhì)的組成是2種單質(zhì) | B. | 反應(yīng)后生成兩種物質(zhì) | ||
C. | 該圖可示意:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2 | D. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) |
分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀模型圖進(jìn)行分析,有多種分子組成的物質(zhì)是混合物,置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子、原子重新組合成新分子的過(guò)程,據(jù)此解答即可.
解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是:
A、由微粒的構(gòu)成可知,反應(yīng)前的物質(zhì)一種是單質(zhì)另一種是化合物,故A錯(cuò)誤;
B、由上圖微粒的構(gòu)成可知,反應(yīng)后生成了一種物質(zhì),故B錯(cuò)誤;
C、由微粒的構(gòu)成及反應(yīng)的微粒的數(shù)目關(guān)系可知,該圖可示意:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2,故C正確;
D、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)屬于化合反應(yīng),不是置換反應(yīng),故D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模型表示,完成此題,關(guān)鍵是根據(jù)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)結(jié)合模型進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素C中碳、氧、氫三種元素的質(zhì)量比為9:1:12 | |
B. | 維生素C分子由6個(gè)碳原子、8個(gè)氧原子、6個(gè)氮原子構(gòu)成 | |
C. | 44g維生素C中氧元素的質(zhì)量是24g | |
D. | 維生素C中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{12×6}{12×6+1×8+16×6}$×100% |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素A屬于有機(jī)物,維生素D屬于無(wú)機(jī)化合物 | |
B. | 維生素A缺乏會(huì)導(dǎo)致佝僂病 | |
C. | 一粒該藥品可為人體提供9000g的維生素A | |
D. | 維生素屬于人體必需的營(yíng)養(yǎng)素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 雜質(zhì) | 試劑或方法 | |
A | NaOH | Ca(OH)2 | 過(guò)量Na2CO3溶液、過(guò)濾 |
B | CH4 | H2O | 通過(guò)盛有濃硫酸的洗氣瓶 |
C | FeCl2 | CuCl2 | 過(guò)量鐵粉、過(guò)濾 |
D | Ca(NO3)2 | CaCl2 | 適量AgNO3、過(guò)濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雞蛋含有豐富的蛋白質(zhì),是日常飲食中鈣的來(lái)源之一 | |
B. | 食用新鮮水果和蔬菜,可以為人體補(bǔ)充維生素 | |
C. | 油脂是重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可大量攝入油脂 | |
D. | 食物合理搭配,以保證各種營(yíng)養(yǎng)均衡攝入 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三種物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大 | |
B. | t1℃時(shí),甲、丙兩種物質(zhì)的溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等 | |
C. | t2℃時(shí),不可能制得相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甲、乙、丙溶液 | |
D. | t3℃時(shí),甲的溶解度為80g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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