自然界中很多物質(zhì)都有特殊性質(zhì)，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納下列物質(zhì)的性質(zhì)：
①能否用排水法收集氣體，是根據(jù)它的
；
②用CO能夠煉鐵，是利用它的
；
③活性炭能除去冰箱中的異味，是利用
；
④蘸有濃硫酸的玻棒在紙上寫(xiě)字變黑，是因?yàn)闈饬蛩峋哂?div id="rnfddbj" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
．
考點(diǎn)：常用氣體的收集方法,濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,鐵的冶煉,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專(zhuān)題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析．
解答：解：①根據(jù)氣體的溶解性，判斷能否用排水法收集該氣體；
②CO具有還原性，能夠煉鐵；
③活性炭具有吸附性，可除去冰箱中的異味；
④濃硫酸具有脫水性，因此蘸有濃硫酸的玻棒在紙上寫(xiě)字會(huì)變黑．
故答案為：①溶解性；
②還原性；
③吸附性；
④脫水性．
點(diǎn)評(píng)：熟記每種物質(zhì)的性質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
給試管里的固體物質(zhì)加熱，操作方法正確的是（ ）
| A、用外焰給物質(zhì)加熱 |
| B、加熱前未給試管進(jìn)行預(yù)熱 |
| C、加熱時(shí)試管碰著燈芯 |
| D、加熱時(shí)試管口向上傾斜 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
“水立方”在設(shè)計(jì)中充分考慮了雨水的利用，其3萬(wàn)m
2的屋頂能把雨水全部收集．雨水流入蓄水池后再經(jīng)過(guò)處理，可用于沖廁、綠化、消防等．若北京年降水量為0.7m，則“水立方”每年能收集雨水
kg．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
將Na2CO3和NaCl固體混合物32.9g放入燒杯中，此時(shí)總質(zhì)量為202.9g，加入326.9g鹽酸，恰好完全反應(yīng)，待沒(méi)有氣泡逸出后再次稱(chēng)量，總質(zhì)量為521.0g．試計(jì)算（已知：Na2 CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O）
（1）生成CO2的質(zhì)量；
（2）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）計(jì)算所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（CO2的溶解忽略不計(jì)）．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
氣體B在氣體A中燃燒生成液體C，C在通電的條件下又生成A和B，金屬D能在氣體A 中燃燒火星四射并生成黑色固體E．通過(guò)推斷回答下列問(wèn)題：
（1）用化學(xué)式表示下列各物質(zhì)．
A
，B
，C
，E
．
（2）用符號(hào)表達(dá)式表示C通電生成A和B的化學(xué)反應(yīng)并注明反應(yīng)類(lèi)型：
．反應(yīng)類(lèi)型
-．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列所示個(gè)儀器經(jīng)選擇組合后，可用來(lái)制取一些初中學(xué)過(guò)的氣體．請(qǐng)結(jié)合圖示儀器按要求填空．
（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：a：
； b：
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選擇的試劑
，其化學(xué)方程式是
．氣體發(fā)生裝置選用
（填裝置序號(hào)，下同），收集裝置選用
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置是
；若收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是
；其化學(xué)方程式是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
2010年1月《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》介紹了我省首個(gè)“低碳小區(qū)”--溫州中瑞曼哈頓西區(qū)景觀工程，“低碳小區(qū)”內(nèi)設(shè)有喬木種植近5000株，小灌木草坪10396平方米，小區(qū)年吸收二氧化碳量為264噸．而中瑞曼哈頓住宅小區(qū)西區(qū)共288戶(hù)，按戶(hù)均1輛車(chē)，每輛日均跑8公里計(jì)算，則年均共排出二氧化碳281.9噸，基本能夠?qū)崿F(xiàn)二氧化碳量的平衡．請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：
（1）綠色植物通過(guò)光合作用吸收CO
2，該小區(qū)年吸收二氧化碳量為264噸，同時(shí)能制造氧氣多少?lài)崳?br />（制造的有機(jī)物以葡萄糖為例6C0
2+6H
2O
C
6H
12O
6+6O
2（2）為了提高植物對(duì)太陽(yáng)光的利用率，可以采用喬木、灌木和草皮綜合種植，也可以對(duì)有些植物的頂芽進(jìn)行“摘心”處理，這種“摘心”處理是為了改變植物體內(nèi)
的分布．
（3）而為解決日益加劇的溫室效應(yīng)問(wèn)題，科學(xué)家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系：結(jié)合上述關(guān)系圖下列說(shuō)法正確的有
．
①化學(xué)變化中元素種類(lèi)是守恒的； ②燃燒時(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能；
③二氧化碳也是一種重要的資源； ④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
⑤無(wú)機(jī)物和有機(jī)物可以相互轉(zhuǎn)化．
A．只有①②③B．①②④⑤C．①④⑤D．①②③④⑤
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
向BaCl
2溶液中加入試劑①，生成白色沉淀，過(guò)濾，在濾渣中加入試劑②，產(chǎn)生氣泡，白色沉淀不消失．則試劑①是
，試劑②是
（填化學(xué)式）．寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式
、
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
用化學(xué)符號(hào)表示：
①2個(gè)氫原子
；
②2個(gè)水分子
；
③氧化鐵
；
④磷顯+5價(jià)
；
⑤1個(gè)鈉離子
．
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