如圖是某同學作“凈化黃泥水”實驗時的過濾裝置圖：
（1）寫出有標號的儀器名稱：a
 
，b
 
，c
 
．
（2）指出圖中兩處明顯錯誤：①
 
，
 
．
（3）若改正圖中兩處錯誤后，經(jīng)過的液體仍然渾濁的原因是
 
．
考點：過濾的原理、方法及其應用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)實驗常用儀器及實驗操作注意事項作答．
解答：解：
過濾時要用到玻璃棒引流，玻璃棒靠在三層濾紙上，漏斗下端口緊靠燒杯內(nèi)壁．；待濾液沿玻璃棒緩慢流入漏斗中，若過濾后濾液仍然渾濁，則可能是濾紙破損或漏斗內(nèi)的液面高于濾紙邊緣．
故答案為：
（1）鐵架臺；燒杯；漏斗；
（2）無玻璃棒引流；漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁；
（3）濾紙破損．
點評：過濾液體時，要注意一貼二低三靠的原則．
一貼：用少量水潤濕的濾紙要緊貼漏斗壁，
二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣、濾液低于濾紙邊緣，
三靠：燒杯緊靠玻璃棒、玻璃棒靠在三層濾紙上、漏斗下端口緊靠燒杯內(nèi)壁．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、氧原子的結構示意圖為
B、原子是化學變化中最小的微粒
C、Na1+的結構示意圖為
D、反應2H2O（液）
 通電 
.
 
2H2（氣）+O2（氣）屬于分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于實驗室用氯酸鉀制取氧氣的敘述中，正確的是（　�。�
A、氯酸鉀加熱到受熱融化甚至沸騰后也不會放出氧氣
B、二氧化錳在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)保持不變
C、氯酸鉀和二氧化錳發(fā)生化合反應而放出氧氣
D、加入二氧化錳后可以使氯酸鉀分解出氧氣的產(chǎn)量增加

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科目：初中化學 來源： 題型：

某可燃物X在空氣中燃燒的變化如下：X+O2→CO2+H2O則X物質(zhì)的組成為（　�。�
A、只含碳元素
B、只含碳、氫兩種元素
C、既含碳、氫元素，又含氧元素
D、肯定含碳、氫元素，可能含氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

把少量下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是（　�。�
A、火堿B、汽油C、石灰石D、面粉

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖，用CO還原Fe2O3 時，實驗開始要先在玻璃管內(nèi)通
 
，等玻璃管中充滿CO排凈空氣后，才能
 
，否則可能會發(fā)生裝置的
 
；在實驗結束時，要先停止
 
，等玻璃管中生成的鐵冷卻后才能停止
 
，否則，灼熱的鐵會被
 
．尾氣不能直接排入大氣的原因是
 
，圖中處理尾氣的方法是
 
，玻璃管中反應前后的現(xiàn)象變化是由
 
色變成
 
，玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式為
 
．

若鐵的氧化物為FexOy，且①裝鐵的氧化物的硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量為20g；②硬質(zhì)玻璃管與鐵的氧化物的質(zhì)量共為23.6g．③廣口瓶與澄清石灰水的質(zhì)量共重686g；   ④通入CO并加熱至鐵的氧化物全部轉(zhuǎn)變?yōu)殍F后，再稱盛石灰水的廣口瓶，其質(zhì)量為688.2g．則：
①產(chǎn)生C02的質(zhì)量為
 
．
②鐵的氧化物中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比
 
，化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體和98g質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸恰好反應，計算：
（1）這些氫氧化鈉固體的質(zhì)量（2）反應后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學設計了如圖所示實驗裝置，進行氣體的制取與收集實驗．
（1）上述裝置有一處設計明顯錯誤，請改正：
 
．
（2）用改正后的裝置進行如下實驗：
①李軍同學想利用該裝置制取和收集干燥純凈的氧氣，寫出甲中發(fā)生反應的化學方程式：
 
．乙中應盛放的試劑是
 
．檢驗氣體是否集滿的方法是
 
．
②小芳和小明想利用上述裝置制取干燥的CO2，請對他們的方案給予評價．
學生制取的氣體甲中盛放的試劑乙中盛放的試劑評價（回答是否可行，若不可行說明理由）
小芳 CO2大理石和稀硫酸濃H2SO4
小明CO2大理石和稀鹽酸濃NaOH溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

標出下列物質(zhì)中各元素的化合價，若有原子團的則標出原子團的化合價：
①CO2
 
  
②He
 
   
③MgCO3
 
   
④Fe2O3
 
   
⑤（NH4）2S
 
．

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