【題目】下列實驗方案或措施不合理的是

A．用稀鹽酸清除鐵制品表面的鐵銹

B．用氯化鋇溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸

C．用CO2鑒別NaOH和Ca（OH）2溶液

D．用無色酚酞試液檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)

【答案】D

【解析】

試題分析：用稀鹽酸清除鐵制品表面的鐵銹，因為鐵銹可以和酸反應(yīng)；用氯化鋇溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸，能夠產(chǎn)生沉淀的是硫酸；用CO2鑒別NaOH和Ca（OH）2溶液 ，能夠產(chǎn)生沉淀的是氫氧化鈣；不能用無色酚酞試液檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)，因為碳酸鈉也能使酚酞變紅。故選D．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（ ）

A．潔凈的空氣是純凈物

B．空氣中的氧氣可以供給呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產(chǎn)等

C．新鮮空氣中不含二氧化碳

D．分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

（1）寫出儀器名稱：① ，② ．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取干燥的氧氣，選取的發(fā)生和收集裝置為 ，你認為A裝置中還缺少 ，該反應(yīng)的化學方程為 ．實驗室也可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用發(fā)生裝置 （填字母），反應(yīng)的化學方程式為 ，其中二氧化錳在化學反應(yīng)前后固液混合物中的質(zhì)量分數(shù)將 ．（填“變大”、“變小”或“不變”）

（3）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取H2的化學方程式 ，實驗室制取二氧化碳的化學方程式 ．D裝置中有孔塑料板有個突出的優(yōu)點是 ．

（4）若用G裝置進行排空法收集氧氣，氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某不純的鐵5.6g與足量的稀硫酸充分反應(yīng)，生成0.21g氫氣，則鐵中混有的金屬可能是

A．Zn B．Cu C．Mg D．Ag

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】X、R是兩種金屬，能發(fā)生反應(yīng)：X+3RNO3===3R+X（NO3）3下列說法不正確的是

A．該反應(yīng)是置換反應(yīng)

B．若X是Al，R是Ag，則反應(yīng)后溶液質(zhì)量減少

C．X可能是Fe，R可能是Cu

D．X的金屬活動性比R強

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列儀器中能直接用酒精燈加熱的是（ ）

①試管 ②量筒 ③蒸發(fā)皿 ④燒杯 ⑤集氣瓶 ⑥試劑瓶．

A．①③ B．②④ C．③⑤ D．④⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是一種重要的資源．

（1）電解水實驗揭示了水的組成．如圖實驗中得到正極、負極氣體體積比約是

（2）關(guān)于電解水實驗的說法中正確的是

A、實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的

B、電解水時在正極產(chǎn)生氧氣

C、水中氫氧元素的質(zhì)量比為2：1

D、水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的

（3）列舉兩種凈化水的基本操作 ， ．

（4）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題，通過太陽能可使海水淡化，水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是 （填字母序號）．

A．分子質(zhì)量 B．分子種類 C．分子間隔．

（5）閱讀下列一段文字，回答有關(guān)問題．

氫氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，難溶于水．人們用它填充探空氣球，它可以燃燒作為未來理想的能源．

氫氣的物理性質(zhì)有： ．

氫氣的化學性質(zhì)有： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為A、B、C、D四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是 （填選項字母，下同）

（2）A、B所示的粒子屬于不同種元素的原因是 ．

（3）屬于陽離子的是 ．

（4）在發(fā)生化學變化時易失電子的粒子 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】靜寧縣治平鄉(xiāng)鞍子山峽盛產(chǎn)石灰石，為了測定此地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，某學校興趣小組的同學稱取石灰石樣品12.5g，高溫煅燒至質(zhì)量不再改變，稱得剩余固體質(zhì)量為8.1g（假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)；發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CaCO3CaO+CO2↑ ），試計算：

（1）生成二氧化碳質(zhì)量是 g；

（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程）

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