【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。

（1）由操作①得到液體C是________(填“純凈物”或“混合物”)

（2）操作②過程中常用活性炭來除去一些異味和色素，這是利用活性炭的________性。

（3）小剛發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的D是硬水，日常生活中常常用________方法使其軟化后使用。操作③是消毒殺菌，這過程主要是________變化（填“物理”或“化學”）。

【答案】混合物吸附性加熱煮沸化學

【解析】

(1)長江水靜置、過濾只能除去不溶性雜質(zhì)，水中還有可溶性雜質(zhì)。所以液體C是混合物；

(2)過濾后的水中仍然含有可溶性的有色、有異味的物質(zhì)，通常用活性炭來吸附，利用活性炭的吸附性；

(3)將硬水變成軟水，日常生活中較常用的方法是加熱煮沸，消毒殺菌可殺死水中的一些細菌和微生物，是化學變化。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】設計下列實驗裝置，先用氫氧化鈣溶液驗證氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應，再驗證氫氧化鈣溶液能與稀鹽酸反應（裝置氣密性良好，實驗前彈簧夾K1、K2處于關閉狀態(tài)）。

（1）B中導管不能插到瓶底，說明原因。

（2）寫出完成上述實驗的操作及預期現(xiàn)象。

（3）實驗后，觀察到A中溶液無色且有白色沉淀存在，寫出A中溶質(zhì)組成可能存在的幾種情況。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學就在我們身邊與我們的生活息息相關

Ⅰ. 根據(jù)①氦氣②氫氣③活性炭④氧氣等物質(zhì)的性質(zhì)或用途，填寫下列空格(填序號)：

（1）密度最小的氣體是________；

（2）醫(yī)療急救時用到的氣體是________；

（3）可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的氣體是________；

（4）能除去冰箱里的異味的是________

Ⅱ. 空氣是一種重要的資源。

（1）空氣屬于混合物，空氣里氮氣、氧氣等分子________ 混合在一起。(填“均勻地”或“不均勻地”)。

（2）氮氣是空氣中含量最多的氣體。食品包裝袋中常充氮氣以防腐，所利用的氮氣的性質(zhì)是________

（3）氧氣是比較活潑的氣體。氧家族的“生長樹”如下圖所示。

①樹上的“果子”的共同之處是________ (寫出一點)。

②樹上的果子中，屬于空氣污染物的是________ 。

③樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質(zhì)生成該“果子”的化學反應的符號表達式：________。

（4）雙氧水分解得到氧氣的微觀示意圖如下，方框內(nèi)應是________ (填字母)。

（5）裝有空氣的密閉容器，欲用燃燒的方法除去其中的氧氣，又不混入其它氣體，可以使用的燃燒物是___________ (填字母)。

A.木炭 B.硫 C.紅磷 D.蠟燭 E.鐵絲

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)圖中實驗裝置回答下列問題。

(1)寫出標號儀器的名稱：①________，②____________。

(2)用A、E組合制取氧氣，有關反應的文字表達式為______________；

A裝置中試管口通常放一團棉花，在該實驗中的作用是____________________，能用裝置E收集氧氣的原因是____________，在氣體收集完畢后，接下來的操作是______________。

(3)實驗室也可以用裝置B制取氧氣，錐形瓶內(nèi)放入的固體物質(zhì)通常是________，該物質(zhì)在該實驗中的作用是________，有關反應的文字表達式為____________。寫出利用該裝置制取氧氣的一個優(yōu)點：__________。

(4)某同學利用空塑料輸液袋(如圖F)收集氧氣，驗滿氧氣時，把帶火星的火柴放在玻璃管________(填“a”或“b”)端，如果木條復燃，則說明收集滿了。

(5)請再寫一個實驗室制取氧氣的文字表達式：____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究碳酸氫鈉、碳酸鈉分別與稀鹽酸反應，研究小組進行如下兩個實驗：

（1）（實驗1）同時將足量的稀鹽酸倒入錐形瓶甲和錐形瓶乙中。

反應至5s生成氣體的速率：碳酸氫鈉___碳酸鈉（選填“>”，“<”，“=”）。

（實驗2）分別將足量的稀鹽酸逐滴滴入試管甲和試管乙中，邊滴邊振蕩。

現(xiàn)象為：

①試管甲中的溶液開始時顯淺紅色，逐滴滴入稀鹽酸立即產(chǎn)生大量氣泡，淺紅色逐漸消失。

②試管乙中的溶液開始時顯紅色，滴入稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生，溶液顏色逐漸變?yōu)闇\紅色后，繼續(xù)滴加稀鹽酸有大量氣泡產(chǎn)生，淺紅色逐漸消失。

（2）（反思1）在（實驗2）碳酸鈉溶液中逐滴滴入稀鹽酸，為何剛開始沒有大量氣泡產(chǎn)生?研究小組查閱資料，繪制出微觀示意圖。

①碳酸鈉溶液中逐滴滴入稀鹽酸，依次發(fā)生反應的化學方程式為_______、_______。

②相同濃度的碳酸氫鈉溶液和碳酸鈉溶液的堿性：碳酸氫鈉_______碳酸鈉（選填“>”，“<”，“=”）。

(3)（反思2）為何（實驗1）中碳酸氫鈉最終產(chǎn)生氣體的體積較大?

請你列式計算：（實驗1）中兩種固體完全反應后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量各是多少______（寫出計算過程，結(jié)果保留到0.1g）?

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學幫助我們認識身邊的物質(zhì)

① 引起酸雨的主要物質(zhì)是________；

② 引起溫室效應的物質(zhì)是________；

③ 草木灰主要成分的化學式是________；

④ 用來中和酸性土壤的堿是________；

⑤ 碳具還原性可以冶煉金屬，寫出碳和氧化銅反應的化學方程式________；

⑥ 麻黃堿（C10H15ON）可用于治療支氣管哮喘．C10H15ON由________種元素組成，其摩爾質(zhì)量是________g/mol，1 mol C10H15ON中約含有________個C原子（用科學記數(shù)法表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體的常見裝置如圖所示，回答下列問題：

（1）標號a的儀器名稱為________；

（2）利用AE裝置組合制取氧氣，反應的化學方程式為________．實驗過程中，發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，可能的原因是________（寫一點），從燃燒條件分析，加熱過程中試管內(nèi)的棉花沒有燃燒的原因是________．

（3）實驗室制取二氧化碳的藥品為________（寫名稱，下同）和________，制取二氧化碳的裝置組合為　________（填標號）；該裝置還能制取氧氣，反應的化學方程式為　________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是一個驗證水的組成的裝置。A、B是兩個連通并帶有刻度的玻璃管(上端是帶開關的尖嘴管)，C為連接在A、B中間的長頸漏斗，A、B下端是與直流電源相連的兩個電極。在向此裝置倒入水前開關均為關閉狀態(tài)。按下列的實驗步驟填空。

(1)向裝置倒入水的操作是先將開關__________，然后將水從______處倒入裝置中，當水位高度到達______時，將__________________。

(2)接通電源后觀察到A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是_______________________________________；反應的文字表達式為______________________，屬于______反應。

(3)該實驗證明水是由______________________組成的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映其對應實驗操作的是（ ）

A. 向一定量NaOH溶液中滴加稀鹽酸

B. 向H2SO4和CuSO4的混合溶液中滴加過量NaOH溶液

C. 向足量的鋅粉、鐵粉中分別加入等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸

D. 向氫氧化鈉溶液中加入足量水

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