科目:初中化學 來源: 題型:
在點燃條件下,A和B反應生成C和D.反應前后分子種類的變化的微觀示意圖如圖所示
(1)1個B分子中含有2個原子.
(2)A中氮元素和氫元素的質量比為 .
(3)4種物質中,屬于氧化物的是 (填圖中字母).
(4)保持C物質的化學性質的最小粒子是 (填化學式)
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學發(fā)現將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復燃,那么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學設計了如下實驗進行探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現象.小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗,并進行了記錄.
第一組 | 第二組 | 第三組 |
| ||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占集氣瓶的體積分數(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 |
請回答下列問題:
(1)用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠 (填“是”或“否”).
(2)收集的氧氣占容積的體積分數最低為 時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣體積分數約為 (計算結果保留整數.溫馨提示:要考慮空氣中的氧氣喲。
(3)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖1所示.若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約 ℃.
某同學改用如圖2的裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是 .
(4)采取“半值法”探究能減少實驗次數. 例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%~40%之間,從而省去編號①、②、⑤的實驗.同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
觀察與實驗是學習化學的重要手段和方法,下列實驗對應的描述不合理的是( )
實驗內容 | 操作或現象 | 解釋或結論 | |
A | 鐵絲在充滿氧氣的集氣瓶中燃燒 | 火星四射,并有黑色固體生成 | 黑色固體是Fe2O3 |
B | 將氧化銅與碳粉混合高溫加熱 | 有紅色物質生成 | 說明碳有還原性 |
C | 用燒杯取井水50mL,加入少量肥皂水 | 攪拌,水面有浮渣 | 該井水是硬水 |
D | 6000L氧氣在加壓的情況下 | 可裝入容積為40L的鋼瓶中 | 分子間有間隔 |
A.A B.B C.C D.D
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下列推斷正確的是( )
A.在加壓條件下,6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中,由此推斷氧氣分子變小了
B.蔗糖在熱水中的溶解速度更快,由此推斷在受熱情況下分子運動速率加快
C.中和反應生成鹽和水,由此推斷生成鹽和水的反應一定是中和反應
D.堿能使酚酞試液變紅,由此推斷能使酚酞試液變紅的物質一定是堿
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科目:初中化學 來源: 題型:
“類推”是學習化學的常用方法,下列推理正確的是( )
A.酸和堿生成鹽和水的反應屬于中和反應,故鹽酸和氫氧化鈉溶液能發(fā)生中和反應
B.酸的溶液pH<7,故pH<7的溶液一定是酸的溶液
C.鎂條在空氣中燃燒生成白色固體,故銅片在空氣中的灼燒也生成白色固體
D.碳可用于煉鐵,故碳可用于冶煉所有的金屬
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科目:初中化學 來源: 題型:
氧氣是空氣的主要成分之一,有關氧氣說法錯誤的是( )
A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣
B.用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣
C.魚類能在水中生活,證明氧氣易溶于水
D.鐵絲能在氧氣中燃燒,火星四濺,產生黑色固體
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