【題目】用化學用語(數(shù)字與符號)填空:
(1)三個磷原子;
(2)兩個五氧化二氮分子;
(3)3個氫氧根離子;
(4)地殼中含量最多的金屬元素;
(5)硅的氧化物;
(6)氧化鎂中鎂元素為+2價;
(7)二個亞鐵離子;
(8)保持水化學性質的最小微粒 .
【答案】
(1)3P
(2)2N2O5
(3)3OH﹣
(4)Al
(5)SiO2
(6) O
(7)2Fe2+
(8)H2O
【解析】解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以三個磷原子,就可表示為:3P;(2)分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以兩個五氧化二氮分子可表示為2N2O5;(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故3個氫氧根離子可表示為:3OH﹣;(4)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素,其符號為:Al;(5)根據(jù)氧化物的定義可知,硅的氧化物是由硅和氧兩種元素組成的,其化學式為:SiO2;(6)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化鎂中鎂元素為+2價,故可表示為: O;(7)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故二個亞鐵離子可表示為:2Fe2+;(8)保持水化學性質的最小微粒是水分子,其化學式為:H2O;
所以答案是:(1)3P(2)2N2O5(3)3OH﹣(4)Al(5)SiO2(6) O(7)2Fe2+(8)H2O
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水,下面分析正確的是( )
A.凈水器能殺菌消毒
B.凈化后的水屬于純凈物
C.小卵石和石英沙的作用都是過濾
D.凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?/span>
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學校實驗室的開放日,九年級2班某小組的同學來到實驗室準備練習制取和收集氧氣,實驗員為他們提供了下列裝備、儀器和藥品.
裝置和儀器:
藥品:高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳.
(1)寫出標有序號的儀器名稱:① , ② .
(2)張勇同學選擇了A和D制取和收集氧氣,他應對A進行完善的措施是 , 反應文字表達式為 , 如果要檢驗氧氣是否收集滿,可采用的方法是 .
(3)李芳同學把二氧化錳和過氧化氫溶液同時裝在裝置B的試管中,并用C進行收集,結果搞得手忙腳亂,李芳制取氧氣反應的符號表達式為針對她的做法,請你提出一個合理的建議: , 該建議的合理之處是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于金屬的說法正確的是( )
A. 人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵
B. “真金不怕火煉”表明金的熔點高
C. 通過高爐煉得的鐵為生鐵
D. 武德合金的熔點高,可用于制造保險絲
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室可用下圖所示的裝置制取和收集氣體.請參與下列問題的討論.
(1)上圖中用于添加液體藥品的儀器名稱是;如果用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是;該寫出此反應的方程式;用該裝置會出現(xiàn)的后果是;如果要制取較純凈的氧氣,則收集氧氣應選用的裝置是 .
(2)實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式是; B、C裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,與B裝置相比,C裝置的優(yōu)點是;若用C發(fā)生裝置固體藥品放在多孔隔(填“上”或“下”);實驗中如何判斷二氧化碳是否集滿 . (填字母) A.集氣瓶中滴入少量澄清石灰水 B.用燃著的木條置于集氣瓶瓶口
C.集氣瓶中滴入少量紫色石蕊溶液 D.將帶火星的木條伸入集氣瓶中
(3)G裝置可以暫時存放收集的氣體,若想取出如何操作? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙是初中化學的常見物質,其中甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物,丙為氣體單質,它們的轉化關系如圖所示(反應條件已略去):
(1)寫出反應①、②的化學方程式、;
(2)甲、乙都是由氫、氧元素組成,但性質不同,原因是;
(3)實驗室制取氧氣時常用反應①而不用反應②的原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科,同學們在實驗室進行了與氧氣有關的一系列實驗探究.
(1)下列A、B兩圖是一同學進行的物質在氧氣中燃燒的兩個實驗:
B中反應的化學方程式為: . 兩集氣瓶中都預先裝有少量水,但作用不同,A中水的作用是 .
(2)如圖C是某同學為證明呼出的氣體中二氧化碳比吸入的空氣中含量高設計的實驗,我認為(填“能“或”不能“)達到實驗目的,如果不能請說明改進措施 . (如果能則該問題不必回答)
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