【題目】（7分）某研究性學習小組到超市買了一包堿面，包裝袋上標明主要成分是碳酸鈉，還含有少量的氯化鈉。該興趣小組為研究其成分，稱取樣品25.0g，將其配制成溶液，再向其中逐滴加入足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸，反應生成二氧化碳的質(zhì)量與所加入的稀鹽酸質(zhì)量關系如圖。試回答下列問題：
（1）樣品充分反應后生成CO2的質(zhì)量為 g
（2）原固體中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)是多少？（請寫出計算過程）
（3）樣品中碳酸鈉與鹽酸恰好完全反應時，消耗的稀鹽酸的質(zhì)量是_____________g
【交流反思】研究性學習小組的甲同學認為，要求出碳酸鈉的質(zhì)量，還可以使用與鹽酸所屬類別不同的其他物質(zhì)，如________、 ______（填一種具體物質(zhì)的化學式及該物質(zhì)所屬的類別）的溶液與樣品反應，測定相關物質(zhì)的質(zhì)量，進行有關計算即可。
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【題目】（5分）閱讀下列科普材料，回答相關問題。
【材料1】1915年4月22日下午5時，在第一次世界大戰(zhàn)兩軍對峙的比利時伊珀爾戰(zhàn)場，趁著順風，德軍一聲令下開啟了大約6000只壓縮氯氣(Cl2)鋼瓶。霎時間，在長約60公里的戰(zhàn)線上，黃綠色的云團飄向法軍陣地。所經(jīng)之地綠色植被枯黃褪色；英法士兵先是咳嗽繼而喘息，甚至死亡，部分逃到高高的山上的士兵活了下來；戰(zhàn)場上的武器銹跡斑斑。這就是戰(zhàn)爭史上第一次化學戰(zhàn)。
（1）推測氯氣可能具有的物理性質(zhì)是______。
（2）推測氯氣可能具有的化學性質(zhì)是______。
（3）元素周期表中氯元素的信息如圖所示，其原子的核外電子數(shù)為______。
【材料2】氯氣可用于制備多種消毒劑。①二氧化氯是一種高效、安全環(huán)保型殺菌消毒保鮮劑。②漂白粉是一種廣泛普及的殺菌消毒漂白劑，有效成分是次氯酸鈣[Ca(ClO)2]，其水溶液遇空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸[HClO]，HClO起到殺菌、消毒、漂白的作用。
（1）①中二氧化氯的化學式為ClO2，其中氯元素的化合價為______。
（2）②中發(fā)生反應的化學方程式為______。
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【題目】請你各舉出一個實例，說明下列有關溶液的敘述是錯誤的。
(1)溶液一定是無色的。實例：_________溶液不是無色的。
(2)均一、穩(wěn)定的液體都是溶液。實例：_________不是溶液。
(3)溶液中的溶質(zhì)一定是固體。實例：_________可做溶質(zhì)，但不是固體。
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【題目】（6分）某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．
（1）寫出儀器a、b的名稱，a是 ，b是 。
（2）實驗室中用石灰石與稀鹽酸混合制取二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式為 ；制取氣體時，組裝好儀器后，應先_ 。
（3）若實驗室改用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，發(fā)生裝置應選用_____（選填裝置序號）。若用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是_ 。
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【題目】(6分)小明同學欲通過化學實驗證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象，設計的實驗裝罝如圖所示。
（1）根據(jù)實驗目的，小明應該測量的數(shù)據(jù)是_____________（填“只有反應前”“只有反應后”“反應前、后”）整個反應裝罝（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量。
（2）實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是_____________，發(fā)生反應的化學方程式是__________________________。
③當反應結束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針巳經(jīng)向右偏了。小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)。他感到困惑：其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結果不符？你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的_____________（填序號）。
A．該反應前后原子的種類、數(shù)目變少
B．該反應生成物的總質(zhì)量小于反應物的總質(zhì)量
C．空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D．生成氣體的反應不遵守質(zhì)量守恒定律
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【題目】（7分）如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑。甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。
（1）請寫出該中和反應方程式： 。
猜想與假設：
【猜想一】甲同學：“兩種物質(zhì)已恰好完全中和，溶液呈中性”；
【猜想二】乙同學：“反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；
【猜想三】丙同學： 。
甲、丙兩位同學經(jīng)過討論后覺得乙同學的猜想不正確，兩位同學的理由是： 。
（2）設計并進行實驗：
①為了驗證自己的猜想，甲同學設計了以下實驗方案：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比。 | pH_______（填“＞”、“=”或“＜”）7 | 猜想一不成立 |
②請你設計另一個實驗（與甲同學方案不同）方案，驗證丙同學的猜想，并填寫下表：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
猜想三： ______________ （填“成立”或“不成立”） |
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【題目】（本題7分）某校化學興趣小組經(jīng)查閱資料得知：鋁是重要的輕金屬，廣泛應用于航空、電訊和建筑等領域。鋁也有其特殊的性質(zhì)：①鋁的熔點是660℃，氧化鋁的熔點高達2054℃。②鋁雖比鋅活潑，但是將鋁和鋅分別投入稀硫酸中，鋁比鋅反應慢得多。③盡管鋁表面致密的氧化膜能使鋁與其周圍的介質(zhì)(空氣、水)隔絕，但“奇怪”的是鋁制容器仍不能用來盛放和腌制咸菜。為此該小組進行了“鋁表面氧化膜”的探究實驗，其過程如下，請完成填空：
【實驗1】用坩堝鉗夾住一塊擦去氧化膜的鋁片，放在酒精燈火焰上灼燒，鋁片表面接觸火焰的部分變暗片刻后變軟；輕輕搖動，會左右搖晃，卻不像蠟燭那樣滴落。
問題：
（1）請寫出在空氣中灼燒鋁片的化學方程式 ；
（2）鋁片接觸火焰的部分不像蠟燭那樣滴落的原因是 。
【實驗2】取2條未用砂紙打磨過的鋁片，一片浸入CuCl2稀溶液中，其表面很快析出較多紅色粉末狀固體；而另一片浸入CuSO4稀溶液中現(xiàn)象一直不明顯。
問題：試猜測產(chǎn)生這種現(xiàn)象差異的因素是
【實驗3】用砂紙打磨一鋁片使其表面較粗糙，再將其放入CuSO4稀溶液中，直到2-3分鐘后，鋁片表面才有少量紅色固體附著。
問題：試寫出鋁片表面附著紅色固體的化學方程式： ；
【實驗4】向?qū)嶒?的CuSO4稀溶液中滴入3-5滴NaCl稀溶液，鋁片表面逐漸有紅色固體析出。
【實驗5】向?qū)嶒?的CuSO4稀溶液中滴入3-5滴Na2SO4稀溶液，鋁片表面現(xiàn)象一直不明顯。
問題：根據(jù)實驗2、3、4、5的現(xiàn)象可以得出的結論是 。
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【題目】（5分）興趣小組設計了測定空氣中氧氣含量的兩套實驗裝置，請結合圖示回答問題（裝置氣密性良好，注射器的摩擦力忽略不計）。
（1）裝置一和裝置二中氣球的位置不同， (填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是 。
（2）利用合理裝置進行實驗，記錄數(shù)據(jù)如下。
盛有銅粉的儀器中空氣體積 | 反應前注射器中空氣體積 | 反復推拉注射器，當氣球恢復原狀時，停止推拉并熄滅酒精燈。觀察注射器中氣體體積 |
25mL | 15mL | 9mL |
分析數(shù)據(jù)，實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)是 。
（3）實驗測得的結果出現(xiàn)偏差的原因可能是 、 。
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【題目】“關愛生命，擁抱健康”是永恒的主題。下列有關敘述不正確的是
A．食品添加劑和保健藥劑能適當補充一些體內(nèi)缺乏的元素，可以適當食用
B．食用牡蠣等含鋅海產(chǎn)品防治因缺鋅引起的食欲不振、發(fā)育不良
C．鐵、鋅、鈣等微量元素能調(diào)節(jié)新陳代謝，維持身體健康
D．用甲醛浸泡水產(chǎn)品，會破壞蛋白質(zhì)的結構，使其變質(zhì)，應禁止使用
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