【題目】工業(yè)上制造高純度CaO的主要流程示意圖如圖:
(1)鼓泡塔中發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(2)溶液B中溶質(zhì)在農(nóng)業(yè)上的用途是_____。
(3)該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是_____(填化學式)。
(4)焙燒爐中,CaCO3在1000℃可分解得到高純度CaO.稍冷后,取出CaO立即放入干燥器,其原因是_____。
【答案】2NH3+CO2+H2O=(NH4)2CO3 氮肥 H2O和CO2 CaO+H2O=Ca(OH)2
【解析】
(1)鼓泡塔中反應物為氨氣、水和二氧化碳,生成物為碳酸銨,對應的化學方程式為 2NH3+CO2+H2O=(NH4)2CO3。
(2)溶液B是碳酸銨和硝酸鈣反應生成碳酸鈣同時得到的溶液,為硝酸銨,含有氮元素,硝酸銨在農(nóng)業(yè)上的用途是 氮肥。
(3)該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是 H2O和CO2
(4)焙燒爐中,CaCO3在1000℃可分解得到高純度CaO.稍冷后,取出CaO立即放入干燥器,其原因是 CaO+H2O=Ca(OH)2。
故答案為:
(1)2NH3+CO2+H2O=(NH4)2CO3。(2)氮肥。(3)H2O和CO2。(4)CaO+H2O=Ca(OH)2。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氯化鈉是一種重要的化工原料.電解氯化鈉溶液可制得氯氣、氫氧化鈉等物質(zhì),發(fā)生的化學反應為:2NaCl+2H2OCl2↑+H2↑+2NaOH,現(xiàn)取一定質(zhì)量的質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液進行電解,當氯化鈉完全反應時,停止通電,生成氯氣的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示.請計算:
(1)參加反應的氯化鈉是多少克______?生成氫氣多少______?
(2)完全反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少______?
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段,請你參與探究井幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
(提出問題)化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
(查閱資料)氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
(猜想與假設(shè))猜想1:不相等;猜想2:相等
(實驗探充)甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應后略) | ||
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn),化學方程式為_____ | _____,天平指針沒有偏轉(zhuǎn) |
結(jié)論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
(反思評價)究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。
(得出結(jié)論)同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結(jié)論:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
(解釋應用)
解釋:化學反應前后,_____的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。
應用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定有_____種元素組成。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將30g 碳酸鈉溶液與48.2g氯化鋇溶液混合,碳酸鈉和氯化鋇兩種物質(zhì)恰好完全反應。過濾,所得濾液質(zhì)量為58.5g,試計算:
(1)反應后生成的沉淀質(zhì)量為_______克.
(2)所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為______________?
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組同學將鋁絲插入硫酸銅溶液中時,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成了什么氣體?同學們決定進行探究。
(提出猜想)放出的氣體可能是SO2、O2、H2的一種或幾種。
(查閱資料)SO2易溶于水,化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它也能使澄清石灰水變渾濁。
(方案設(shè)計)依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學用_____檢驗,確認放出的氣體不是O2。
(2)實驗小組同學合作設(shè)計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。
(實驗探究)實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈:這樣操作的目的是_____。
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中______。
(實驗結(jié)論)鋁絲與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是_____。
(思維拓展)SO2能與澄清石灰水反應,產(chǎn)物是水和______(填化學式)
由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有_____(填粒子符號)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】江西省積極落實化肥減量增效示范項目,并對在售的化肥提出明確的質(zhì)量要求。某興趣小組對市售的某鉀肥進行了檢測,稱取5.0g樣品放入燒杯中,加入適量的水溶解后,逐滴加入13%的BaCl2溶液產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加入BaCl2溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示(假定雜質(zhì)不參加反應)。已知K2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2KCl。
(1)恰好反應時,所用BaCl2溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量為_____g。
(2)通過計算判斷該鉀肥中K2SO4的質(zhì)量分數(shù)是否符合如圖的包裝說明_____?(寫出計算過程)
(3)加入6gBaCl2溶液時溶液中K+和Cl﹣的個數(shù)比為_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室常用的實驗裝置,請回答有關(guān)問題:
(1)裝置C由導管、水槽和_____(填儀器的名稱)組成。
(2)實驗室用KClO3和MnO2制取O2的化學方程式為______,選用的發(fā)生裝置是______(填編號)。
(3)實驗室制取CO2的化學方程式為_____。
(4)小紅用家里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置(如圖所示)替代裝置B,得到老師的表揚,用該裝置做實驗的優(yōu)點是______ (填序號) 。
①節(jié)約藥品用量 ②能完全消除廢液排放
③能控制液體的滴加速度 ④產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖,下列說法正確的是( 。
A. t1℃時,100g水中加入40g甲,形成飽和溶液
B. t2℃時乙的飽和溶液降溫到t1℃變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
C. t2℃時,甲、丙的溶解度相同,其飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都是50%
D. 三種物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小金在學習了酸的性質(zhì)后,對家中放置的草酸十分感興趣,決定探究草酸晶體的化學性質(zhì)。他先上網(wǎng)查尋,得知草酸(H2C2O42H2O)是一種無色晶體,熔點為101℃,易熔化成液體,受熱易分解,分解時會有CO產(chǎn)生,接著他對受熱分解的產(chǎn)物進行了進一步實驗探究。
(1)猜想分解的產(chǎn)物
猜想一:CO、H2O
猜想二:CO2、CO
猜想三:CO2、CO和H2O
(2)小金設(shè)計了如圖裝置。在A框中,小金選擇乙作為晶體受熱分解的發(fā)生裝置,為什么不選擇甲呢?請說明理由______;
(3)假設(shè)每步反應都完全反應,實驗操作及數(shù)據(jù)如表:
步驟 | 操作 | 質(zhì)量/g |
1 | 稱量草酸晶體的質(zhì)量 | m1 |
2 | 加熱草酸晶體 | / |
3 | 冷卻 | / |
4 | 稱量裝置B中試管質(zhì)量增重 | m2 |
5 | 稱量C燒杯增重 | m3 |
(4)由上述實驗判斷,猜想三是正確的,支持該猜想的證據(jù)是______,且m1:m2:m3=______。
(5)從實驗室安全角度考慮,圖示裝置還應采取的改進措施是______。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com