【題目】某校興趣小組想親身感受科學家的探究歷程,他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測定》為探究內容。首先,他們分組進行討論:
(1)小光組認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會與空氣中的其他成分反應,而且生成物為固體。他們應該選擇________________。
A蠟燭 B硫粉 C銅絲
(2)小明組設計了如圖2所示的兩套實驗裝置,你認為合理的是(填序號)___________。為了確保實驗的成功,實驗前應______________。
(3)小芳組設計了如圖1實驗方案:在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,觀察到集氣瓶內產生大量的白煙,寫出紅磷燃燒的文字或符號表達式_______________,該反應的基本反應類型為_____________,待冷卻至室溫,打開止水夾,觀察到_______________。由此實驗可以推論出剩余氣體的性質 (填一條物理性質和一條化學性質)___________。
(4)小明組做該實驗時,測出氧氣的含量低于實際值,請你分析其中的原因:_____________。
【答案】C A 檢查裝置氣密性 化合反應 燒杯內的水進入集氣瓶 難溶于水、不能燃燒也不支持燃燒 裝置氣密性不好、紅磷量不足、沒有恢復到室溫就打開彈簧夾等
【解析】
(1)A.蠟燭燃燒消耗氧氣,同時生成二氧化碳氣體,不符合題意;
B.硫粉燃燒消耗氧氣,同時生成二氧化硫氣體,不符合題意;
C.銅絲在加熱條件下消耗氧氣,生成氧化銅固體,符合題意;
故填:C。
(2)氧氣的密度比空氣大,B裝置中燃燒匙的位置偏上,紅磷燃燒時,不能把集氣瓶下部的氧氣耗盡,因此不能選B,應選A;由于本實驗涉及氣體的消耗和氣壓的變化,因此首先應保證裝置的氣密性良好,實驗前應檢查裝置氣密性。
(3)紅磷在空氣(氧氣)中燃燒,生成五氧化二磷,反應的文字或符號表達式為:,該反應由兩種物質反應生成一種物質,屬于化合反應,集氣瓶內氧氣被消耗,待冷卻至室溫,打開止水夾,觀察到燒杯內的水進入集氣瓶,由此實驗可以推論出剩余氣體無色透明、不能燃燒也不支持燃燒。
(4)小明組做該實驗時,測出氧氣的含量低于實際值,可能的原因是裝置氣密性不好、紅磷量不足、沒有恢復到室溫就打開彈簧夾等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~F都是初中化學常見的物質。將白色固體A與黑色固體B的混合物加熱會得到無色氣體C,將無色液體D與黑色固體B混合也能得到無色氣體C,將紅色固體E與C一起加熱會得到黑色固體F。
(1)寫出有關物質的化學式A_____,C_____,F_____。
(2)寫出E與C加熱生成F的文字或符號表達式_____,該反應能否用來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)?_____(選填“能”或“否”)。
(3)以上化學變化中屬于分解反應的共有_____個。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
霧霾給我們的生活帶來了很多困擾,柴靜的一部紀錄片《穹頂之下》引發(fā)了人們對于霧霾形成機理的關注,汽車尾氣排放是產生霧霾的因素之一。
科學分析表明,汽車尾氣中含有多種污染物,如固體懸浮微粒、一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物(NOx)等。目前有效的尾氣治理方法是在汽車發(fā)動機排氣系統(tǒng)中加裝催化轉化器,在催化劑的作用下發(fā)生一系列反應,使CO、碳氫化合物、NOx三種有害物質較快地轉化為對人體無害的CO2 , N2和水蒸氣(H2O),因此這種催化劑被稱為三效催化劑(TWC)。
'I'WC通常是以貴金屬鉑、鍺、把為活性組分,它們是三效催化劑中起催化作用的主體。制作TWC時,將貴金屬通過浸漬的方法分散在比表面積較大的一Al2O3活性涂層上黑(“比表面積”指單位質量物料所具有的總面積),并將一Al2O3涂附在熔點達13500C董青石載體上。由此可見,催化轉化器是安裝在汽車排氣系統(tǒng)中最重要的機外凈化裝置。
依據(jù)文章內容,回答下列問題:
(1)荃青石的熔點是13500C,該性質屬于 (填“物理”或“化學”)性質。
(2)三效催化劑主要由三部分組成,分別是一Al2O3活性涂層、 和
(3)在催化轉化器中發(fā)生了一系列反應,其中的一步是:一氧化氮和一氧化碳反應生成了二氧化碳和空氣中含量最多的氣體,該反應的文字表達式為 。
(4)機動車發(fā)動機排氣系統(tǒng)中加裝催化轉化器的作用是 。
(5)科學家一直積極致力于開發(fā)新型的活性組分,如采用Mn、Fe、Cu等金屬為主要活性組分來取代貴金屬,你認為該研發(fā)的優(yōu)勢是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某粒子的結構示意圖,回答下列問題:
(1)x表示____;y表示____。
(2)當x=12時,y=___。
(3)當x=17時,該粒子帶1個單位負電荷,則y=____。
(4)當x=13時,該粒子易____電子,變成帶____(填“正”或“負”)電荷的____(填離子符號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】研究和控制化學反應條件有重要意義。
(1)同學們想探究過氧化氫的濃度對反應速率的影響。在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間。
實驗 | 30%雙氧水 的質量(g) | 加入的水 的體積(mL) | 二氧化錳質量(g) | 收集時間(s) |
1 | 10 | 20 | 5 | 200 |
2 | 20 | 20 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | ______________ | 67 |
①取用二氧化錳的儀器是 ______。
②二氧化錳在過氧化氫的分解中起_________作用。
③實驗3中,加入的二氧化錳質量為_________g。
④相同條件下,實驗3產生氧氣的速率最快,說明_________。
(2)同學通過查閱資料得知,過氧化氫在70℃以上會較快分解產生氧氣。為了驗證加熱過氧化氫也可以產生氧氣,同學們選擇右圖裝置(氣密性良好)進行實驗。實驗中觀察試管內產生氣泡,但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃,可能的原因是___________,同學分析原因后,采用了______法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產生氧氣。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是_____;
(2)寫出B裝置制取氧氣的文字表達式:_____;收集裝置可以用_____(填字母序號,下同)。
(3)通過F裝置實驗,結合課堂學習,你認為 “在集氣瓶中進行燃燒的實驗”應注意的問題是:_____。
(4)實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應制CO2,該反應的文字表達式為_____;此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,該反應的文字表達式為_____,若用此法來制取CO2,應選用的發(fā)生裝置為_____,收集裝置為_____。
(5)如圖所示裝置可用來測量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是_____, 植物油上方原有的空氣對實驗結果_____(填“有”或“無”)明顯影響。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,下圖是一些常見的化學實驗操作,請回答下列問題:
(1)指出圖B中的誤操作________。
(2)如圖D所示是量取一定量的液體,該操作結果會使所測液實際體積 _______ (填寫 “大于”“小于”或者“等于”)讀數(shù)。正確定量量取液體體積需要的儀器為________和_______ 。
(3)簡要說明下列操作可能成的不良后果。
a滴管取用試劑后平放或倒置_______________________。
b傾倒細口瓶里的藥液時,標簽沒朝向手心____________________ 。
(4)小明在實驗后,發(fā)現(xiàn)試管底部破裂,可能的原因有:___________________ 。(請列舉1點)
(5)為保證實驗安全,取得預期實驗效果,養(yǎng)成良好的實驗習慣,我們應掌握正確的實驗操作并遵循化學實驗的安全規(guī)則,下列微法正確的是 _________________。
A實驗前,應明確實驗步驟和注意事項,自己設計的實驗方案,須征得老師同意后再進行操作
B.不準在實驗室內嬉戲打鬧、大聲談話
C為了便于觀察,可用手接觸藥品,直接聞藥品氣味,但嚴禁品嘗藥品
D加熱操作中,不要湊近被加熱儀 直視觀察,不要將試管口朝向自己成他人
E易燃、易爆的藥品要遠離火源,避免將腐蝕性藥品沾在衣服或皮膚上
F可用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈
G注意安全用電和節(jié)約用水,離開實驗室前,務必關閉電源和水源
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列反應中既是化合反應又是氧化反應的是 ( )
A. 氧化鈣+水氫氧化鈣 B. 酒精 + 氧氣二氧化碳+水
C. 氫氣 + 氧氣水 D. 氯化氫 + 氨氣氯化銨
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“創(chuàng)新實驗裝置”的競賽中,某化學興趣小組設計了如圖所示的裝置(夾持儀器已略去),引起同學們的興趣。如圖是四位同學對實驗中的部分現(xiàn)象進行的預測,預測正確的是( 。
A. 打開活塞K,裝置①中會有氣泡冒出,黑色固體消失
B. 打開活塞K,裝置②中會看到液面上升,產生藍色沉淀
C. 打開活塞K,裝置②中會有氣泡冒出
D. 打開活塞K,裝置③中會有液體流入,產生藍色沉淀
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