幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題:
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(1)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.制取氫氣所選用的藥品是
 
,寫出反應(yīng)的方程式
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,如果用E裝置收集氧氣水槽中的水變紅的原因是
 
,如果用B裝置制取氧氣所用的藥品是
 
,寫出反應(yīng)方程式
 
.長(zhǎng)頸漏斗伸入液面的原因是
 
.如果要收集純凈的氧氣應(yīng)選用的收集裝置是
 
,
(3)D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從(填a或b)
 
端通入.
(4)實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),文字表達(dá)式為:硫化亞鐵+稀硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫.硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識(shí):實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
分析:(1)通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣��;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;        
通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(3)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、硫化氫的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B裝置;
因?yàn)闅錃怆y溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用F裝置收集;
制取氫氣所選用的藥品是鋅和稀硫酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
故填:B;E或F;鋅和稀硫酸;Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A裝置;
如果試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花,加熱時(shí)高錳酸鉀粉末會(huì)進(jìn)入水槽,溶解在水中,導(dǎo)致水槽中的水變紅;
用B裝置制取氧氣不需要加熱,所用的藥品應(yīng)該是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳;
過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
為了 防止氧氣從長(zhǎng)頸漏斗逸出,長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)該伸入液面以下;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�,可以用向上排空氣法收集,即用G裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:A;試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花,高錳酸鉀進(jìn)入水槽,溶解在水中;過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;防止氧氣從長(zhǎng)頸漏斗逸出;E.
(3)D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從a端通入.
故填:a.
(4)實(shí)驗(yàn)室用塊狀硫化亞鐵與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)榱蚧瘹淠軌蛉苡谒�,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用G裝置收集.
故填:B;G.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�,涉及藥品的選擇、化學(xué)方程式的書(shū)寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

九(1)班的幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了許多問(wèn)題,請(qǐng)你也參與他們的探究過(guò)程:
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(1)萬(wàn)星同學(xué)說(shuō):“選擇‘A與E’或
 
組合成裝置可制取氧氣.”請(qǐng)你寫出其中一種實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式
 

(2)古力同學(xué)說(shuō):“用鋅和鹽酸制取的氫氣中常含有少量HCl氣體,用D裝置可除去HCl氣體,D中應(yīng)盛放
 
溶液”.
文濤同學(xué)說(shuō):“D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣,若要用水將裝置中已收集的氧氣排出,水應(yīng)從(填“a”或“b”)
 
端通入.”
(3)閔杰同學(xué)說(shuō):“上次用C裝置做氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)紅色的銅又變成黑色,我現(xiàn)在才明白其中的原因是
 
.”
(4)周琦同學(xué)說(shuō):“選B作制取氣體的發(fā)生裝置,應(yīng)滿足的條件是
 

 
.”
(5)在實(shí)驗(yàn)中我們要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則.如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有(只寫一條)
 

(6)李亮的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)室只有如下物品:a.試管;b.導(dǎo)管與橡皮塞;c.煤氣和煤氣爐;
d.托盤天平;e.筷子;f.鐵釘;g.銅絲;h.食鹽; i.食醋;j.石灰水;k.硫酸銅;m.水.
請(qǐng)你與李亮一起完成如下實(shí)驗(yàn):
①若要探究牙膏中是否含有碳酸鈣,需要用到其中的物品是(填序號(hào))
 

②若要利用上述物品證明鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng),則設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
③請(qǐng)利用上述李亮家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究加速食鹽溶于水的某一方法的有效性.選擇的方法是
 
;實(shí)驗(yàn)方案是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題:
(1)小龍同學(xué)說(shuō):“選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.”
(2)小暢同學(xué)說(shuō):“B”可用于實(shí)驗(yàn)室制取
 
的發(fā)生裝置,但應(yīng)先檢查裝置的氣密性,方法是:
 

(3小慧同學(xué)說(shuō):“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣,需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.”
(4)小川同學(xué)說(shuō):“我看到課外資料上介紹,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S).硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識(shí),我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.”精英家教網(wǎng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題:
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(1)寫出上述裝置中二種玻璃儀器的名稱:
 
、
 

(2)萬(wàn)超同學(xué)說(shuō):“選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)周琦同學(xué)說(shuō):“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取
 
的發(fā)生裝置,但應(yīng)先檢查裝置的氣密性,方法:
 

(4)文淵同學(xué)說(shuō):“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣,需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.”
(5)東升同學(xué)說(shuō):“我看到課外資料上介紹,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S).硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識(shí),我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.”
(6)在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作要正確.如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有(只寫一項(xiàng))
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)課上幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論以下問(wèn)題:

(1)李明同學(xué)說(shuō):實(shí)驗(yàn)室選擇A和E的組合裝置可制取氧氣,裝置A制取氧氣適宜的藥品是
KMnO4
KMnO4
(填化學(xué)式).
(2)王力同學(xué)說(shuō):用石灰石和稀鹽酸可制取二氧化碳,發(fā)生裝置可選擇
B或C
B或C
,(填裝置序號(hào),下同)收集裝置可選擇
F
F
:馬新同學(xué)說(shuō):D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氫氣,若用水將裝置中的氫氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
a
a
端通入.
(3)周琦同學(xué)說(shuō):選C作制取氣體的發(fā)生裝置,應(yīng)滿足的條件是
固體和液體反應(yīng),不需要加熱
固體和液體反應(yīng),不需要加熱
:若某氣體只能用G收集,則該氣體具備的性質(zhì)
能溶于水,密度比空氣小
能溶于水,密度比空氣小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題:

(1)甲同學(xué)說(shuō):“選擇A與
E
E
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取較純的氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.”
(2)乙同學(xué)說(shuō):“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取
二氧化碳(或氧氣或氫氣)
二氧化碳(或氧氣或氫氣)
的發(fā)生裝置,但應(yīng)先檢查裝置的氣密性,方法是:
關(guān)閉止氣夾,向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水,直到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段水柱,過(guò)一會(huì)兒觀察水柱液面的變化,如果不下降證明嚴(yán)密
關(guān)閉止氣夾,向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水,直到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段水柱,過(guò)一會(huì)兒觀察水柱液面的變化,如果不下降證明嚴(yán)密
.”
(3)丙同學(xué)說(shuō):“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣,需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
a
a
端通入.

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