某同學用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，請回答問題：

（1）指出圖中比較明顯的錯誤：

①_________________________________________；

②_________________________________________；

③_________________________________________；

④_________________________________________。

（2）反應開始前，應首先                                                   。

（3）圖中收集氣體的方法叫               ，這是利用氧氣___________的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣                     的性質(zhì)，采用                      法收集。

（4）下面是制取氧氣的實驗步驟：①加熱 ②收集氣體 ③檢查裝置的氣密性 ④裝入高錳酸鉀 ⑤將試管固定在鐵架臺上 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導管移出水面

正確的順序為_______________________。(用序號表示)

（5）寫出該反應的文字表達式：                                                 。


(1)試管口沒有略向下傾斜   酒精燈火焰沒對著藥品所在部位加熱

 導管伸入試管過長   試管口沒有塞棉花    （2）檢查裝置的氣密性  （3）排水  不易溶于水

  密度比空氣大   向上排空氣    （4）③④⑤①②⑦⑥

  （5）高錳酸鉀  加熱         錳酸鉀+二氧化錳+氧氣


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列化學方程式書寫正確的是

A．4Fe + 3O2  點燃  2Fe2O3

B．2H2O === 2H2 + O2

C．2H2O2  催化劑  2H2O + O2↑

D．Cu + AgNO3 === CuNO3 + Ag

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科目：初中化學 來源： 題型：


廢水在加入金屬X前需進行過濾，目的是將其中不溶性雜質(zhì)除去。進行過濾的操作所需的儀器有：______、_____、_____、漏斗（請從下圖中選擇合適儀器，并用儀器名稱填寫）。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下面是鐵在氧氣里燃燒的現(xiàn)象，其中最能說明鐵在氧氣中燃燒是化學變化的本質(zhì)現(xiàn)象是                                                     (      )

A.劇烈燃燒　　 B.火星四射 　　C.放出大熱的熱　　 D.生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：


人類為探索物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，經(jīng)歷了漫長的歷程。請閱讀下列信息：

信息1：數(shù)十億年來，地球上的物質(zhì)不斷地變化。大氣的成分也發(fā)生了很大的變化。下表是原始大氣和目前空氣的主要成分，根據(jù)信息，回答下列問題：

空氣的成分

N2、O2、CO2、水蒸氣及惰性氣體等

原始大氣的主要成分

CH4 、NH3 、CO 、CO2等

（1）原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣。假設把現(xiàn)代的人或其他的動植物放在原始大氣中，你認為他們能否生存下去？        。原因是         　　　　　　　　 。

（2）綠色植物出現(xiàn)以后，原始大氣中的CO2逐漸減少。同時O2逐漸增加，原因                                     。

（3）隨著原始大氣中O2緩慢地增加，CH4、NH3、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少，使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)代大氣。原始大氣中NH3可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的                                。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列事故處理方法不正確的是

A．電器著火，立即用水撲滅

B．圖書館內(nèi)圖書著火，立即用液態(tài)CO2撲滅

C．廚房煤氣管道漏氣，立即關閉閥門并開窗通風  

D．炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列滅火方法與隔絕氧氣無關的是

A．森林失火時設置一條隔離帶      B．用CO2滅火器滅火

C．用鍋蓋蓋滅著火的油鍋           D．用燈帽蓋滅酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學課外活動小組在整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如右圖所示）。

他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究。

【猜想與假設】                                                

猜想一：硫酸銅溶液

猜想二：稀硫酸溶液

猜想三：過氧化氫溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是     

                                              。

【設計方案】

同學們結合所學知識設計出如下方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】

按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃。

【結論與解釋】

（1）以上事實證明猜想        是正確的。

（2）產(chǎn)生氣體的反應可以用化學方程式表示為                                 

【反思與評價】

（1）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為              

（選填“有”或“沒有”）必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意                       

【拓展與遷移】

根據(jù)探究結果，重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為          。（氫元素顯+1價）

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科目：初中化學 來源： 題型：


用金屬的化學式填空：

(1)導電性、導熱性最好的金屬______；(2)體溫計中的液體金屬____      __；

(3)我國北方取暖用的暖氣片主要是用___    ___制作的；

(4)包裝糖果、香煙的銀白色金屬___        ___。

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