科目：初中化學 來源： 題型：
如圖分別是某元素的原子結構示意圖及該元素在元素周期表中的相關信息，下列說法正確的是( )
A.該元素原子的最外層電子數(shù)為7 B.該元素的
原子序數(shù)為19
C.該元素是金屬元素 D.在化學反應過程中該元素原子容易失去電子形成陽離子
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
A～M均為初中化學常見物質，其中A是大理石主要成分，B是人體胃酸的一種主要成分，F(xiàn)是澄清石灰水主要成分，E是鈉鹽，它們之間有如圖所示的相互轉換關系（圖中部分生成物已略去）．請回答下列問題：
（1）E的俗稱為 ，請畫出K所含元素的原子結構示意圖 ．
（2）通電電解J時，通常加入少量燒堿或硫酸的目的是 ，電解一段時間后在相同條件下，生成氣體L和氣體K的體積之比約為 ．
（3）請寫出I在K中燃燒時的現(xiàn)象 ；⑥的基本反應類型為 ．
（4）請寫出⑤的化學方程式 ．
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
A～I是初中化學常見的物質，圖中“→”表示轉化關系，“﹣﹣”表示相互可以發(fā)生反應（部分物質和反應條件未標出）．F是天然氣的主要成分，A、B、G、H是氧化物，C、I是單質，D、E中含有三種元素，D能使紫色石蕊變紅色．請回答下列問題：
（1）D的化學式是： ；
（2）請寫出C的一種用途： ；
（3）寫出H轉變?yōu)镚的化學方程式： ；
（4）A與B反應的基本反應類型是： ．
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
右圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件。
(1)某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗，觀察到的現(xiàn)象是
該反應屬于 (填“化合”或“分解”)反應。
(2)另一同學用乙圖所示的裝置進行了探究實驗，得出了以下四個實驗事實：
①不通空氣，熱水中的白磷不能燃燒
②不通空氣，冷水中的白磷不能燃燒
③通空氣，熱水中的白磷能燃燒
④通空氣，冷水中的白磷不能燃燒
比較 (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結論；比較 (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度(著火點)”的結論。
(3)甲圖與乙圖所示實驗相比， (填“甲”或“乙”
)更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求。
(4)同學們查閱資料獲取到這樣一條信息：“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續(xù)劇烈燃燒，
生成碳和氧化鎂”。
請寫出該反應的化學方程式：
你對燃燒或滅火有什么新的認識
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
理利用與開發(fā)能源，增強安全意識是我們大家共同關注的社會問題。
（1）海底埋藏著大量的“可燃冰”，將成為未來的新能源，其主要成分是甲烷水合物，甲烷的化學式為 。
（2）在做“燃燒的條件”實驗時，把同樣大小的濾紙碎片和乒乓球碎片分開放在一塊薄銅片的兩側，加熱銅片的中部，如圖所示，觀察到的現(xiàn)象是 先燃燒，通過此實驗，說明燃燒的條件之一是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
科學探究常用控制實驗條件(控制變量)進行對比實驗的方法。如關于燃燒條件的探究有：可燃物、助燃物、著火點(溫度)三個控制變量。
(1)某同學在探究燃燒條件的時候做了如下實驗：
①把石塊和木條同時放在酒精燈火焰上，這是把可燃物作為控制變量的一個對比實驗，實驗的結果是________________________。
②兩支燃著的蠟燭分別放在兩個集氣瓶內，然后用玻璃片蓋住其中一個集氣瓶的瓶口，結果發(fā)現(xiàn)蓋上玻璃片的集氣瓶里面的蠟燭很快就熄滅了，而沒有蓋上玻璃片的集氣瓶里的蠟燭沒有熄滅。實驗的結果證明____________，這個實驗是把__________________________作為控制變量進行的對比實驗。
(2)實驗證明，白磷和紅磷都是可燃物。右圖利用白磷和紅磷進行燃燒條件的探究實驗中，也運用了兩個對
比實驗的方法。
①銅片上的白磷和紅磷是把_________________作為控制變量的一個對比實驗，實驗的現(xiàn)象是___________________，實驗的結果證明______________。
②銅片上的白磷和水中的白磷是把____________作為控制變量的一個對比實驗，實驗的現(xiàn)象是__________________________________________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
A．氧氣 B．可燃物
