小雨同學(xué)在一次實驗中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時,氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學(xué)小晴:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。小晴同學(xué)經(jīng)過思考后,認(rèn)為小雨同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)。
(1)小晴的理由是:催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后, 和 都沒有發(fā)生改變,而改變的是 ,本實驗僅驗證了其中一個特點。
(2)寫出高錳酸鉀在加熱時發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式: ,據(jù)此,可否猜想出本次實驗中反應(yīng)速度加快的原因?
。
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激光打印機(jī)是常見的辦公用品,它所用墨粉的主要成分是極細(xì)的炭粉。
(1)炭粉不具有的性質(zhì)是 (填序號)。
A.黑色 B.易溶于水 C.可燃性 D.常溫下穩(wěn)定
(2)將炭粉與氧化銅混合后加強(qiáng)熱,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)A~E共有 種元素,B所表示的元素位于元素周期表的第 周期,該元素的原子容易 (填“得到”或“失去”)電子.
(2)表示原子的粒子有 (填序號,下同);
(3)表示陰離子的有 ;
(4)表示陽離子的有 ;
(5)表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是 ;
(6)在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子的粒子是 .
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目前,新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,對人體健康影響更大,主要來源之一是化石燃料的燃燒。下列措施能減少PM2.5污染的是:
A.鼓勵開私家車出行 B.鼓勵使用太陽能熱水器
C.鼓勵用煤火力發(fā)電 D.鼓勵將化工廠遷往郊區(qū)
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根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,回答下列問題:
(1)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。
(2)集氣瓶底事先要裝少量水,目的是 ,在書上的演示實驗中還有 (寫一個)實驗,集氣瓶中也放少量水,其目的是 。
(3)鐵絲燃燒實驗若沒有成功,你認(rèn)為可能的操作原因會是 。(寫一點)
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下列關(guān)于氧氣的說法中正確的是( )
A.氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體
B.空氣中含有氧氣,所以細(xì)鐵絲在引燃的條件下可以在空氣中燃燒
C.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物
D.因為氧氣與氮氣的密度不同,工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣
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小明同學(xué)對探究分子性質(zhì)的實驗(圖1)進(jìn)行了改進(jìn).如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無瓶塞。關(guān)于圖1、圖2中的實驗以下說法錯誤的是( )
A.圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約;
B.圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動;
C.如果丁中沒有小藥瓶,圖2的實驗也可達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>
D.若將戊浸入冰水中,濾紙條不會變紅.
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通常狀況下,人體呼出氣體中部分氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表
空氣的含量(%) | 呼出氣體中的含量(%) | |
氧氣 | 21 | 15.7 |
二氧化碳 | 0.03 | 3.6 |
水 | <0.03 | 6.2 |
請你利用所學(xué)知識,完成下列實驗報告,并設(shè)計實驗:驗證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同,答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)。(使用的儀器和藥品可以任選,實驗室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣,將燃著的小木條分別插入集氣瓶中,蓋上玻璃片 | 人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量。 | |
呼出氣體中澄清石灰水變渾濁,空氣瓶中無明顯現(xiàn)象 | ||
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有關(guān)化學(xué)實驗問題的探究
(1)實驗室里所用的藥品很多是有腐蝕性或有毒的,在使用藥品時為保證安全,要注意做到“三不’’:一不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特別是氣體)的氣味,二不要____________,三不要______________。
(2)下列試劑中:①氧化銅粉末、②石灰石塊、③試劑瓶中的鹽酸。(用序號填寫)應(yīng)該用藥匙取用的是____,應(yīng)該用鑷子夾取的是___,應(yīng)該用滴管吸取的是___。
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