水是人類(lèi)最寶貴的自然資源,多一滴水,就可能多一條生命。
(1)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面,達(dá)標(biāo)后方可成為生活飲用水。主要指標(biāo)的要求為:
a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異嗅異味 c.水應(yīng)澄清透明 d.不得含有細(xì)菌和病毒
①前兩個(gè)指標(biāo)可以利用 (填物質(zhì)名稱(chēng))的吸附作用而達(dá)到。
②自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水的過(guò)程如下圖所示:
由上圖可知:凈化水時(shí),c、d兩個(gè)指標(biāo)可通過(guò)上圖中的B、C、 (填字母序號(hào))而達(dá)到。但自來(lái)水在飲用前,往往要煮沸,這不僅可以殺菌消毒,還可以 。
(2)為了保護(hù)河里的水質(zhì),下列做法合理的是(填序號(hào)) 。
A.抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng) B.不任意排放工業(yè)廢水
C.禁止使用農(nóng)藥和化肥 D.生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
(3)列舉日常生活中節(jié)約用水的兩種方法:① ;② 。
(4)小明利用如圖所示的裝置探究水的組成。請(qǐng)回答:
①電解水時(shí)試管a中產(chǎn)生的氣體為 。
②通電一段時(shí)間后,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為 ,用文字表示該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng) ,該反應(yīng)的基本類(lèi)型是 反應(yīng)。
③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)小明得出了許多結(jié)論,請(qǐng)你說(shuō)出一條結(jié)論 。
(5)化肥施用不當(dāng)是引起水源污染的原因之一,我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)施肥的方法。某生產(chǎn)碳酸氫銨(NH4HCO3) 化肥的企業(yè),作了一個(gè)如圖所示的大型戶(hù)外廣告。
宇宙牌化肥――國(guó)際首創(chuàng)
主要成分:碳酸氫銨(NH4HCO3)
含氮量居全球化肥之首:24%
凈含量:50kg/袋
“宇宙”化肥有限責(zé)任公司出品
根據(jù)相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
①請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)判斷該廣告是否屬于虛假?gòu)V告:
②經(jīng)過(guò)質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該化肥的含氮量為17.5%,則其中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆北京市九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題
如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化,其中、、表示A、B、C三種不同的分子。該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為 ( )
A.3:1:3 B.3:1:2
C.3:2:3 D.3:2:3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)九年級(jí)上期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中蒸干了50g某氯化鈉溶液,得到氯化鈉固體4g,求該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)九年級(jí)上期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
相同質(zhì)量的SO2與SO3中硫元素的質(zhì)量比為( )
A. 1 : 1 B. 5 : 4 C. 4 :5 D. 5 : 6
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)九年級(jí)上期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列符號(hào)中表示的含義最多的是( )
A.N B.2H C.Hg D.Cl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆廣東省茂名市九年級(jí)上期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(1)二氧化碳雖然只約占空氣總體積的0.03%,但對(duì)動(dòng)植物的生命活動(dòng)起著極為重要的作用。自然界中二氧化碳的循環(huán)如下圖甲所示,在x處合理的過(guò)程有: 、 、腐爛等。
(2)如圖乙是證實(shí)植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置,在燒杯中裝入大半杯水,放入一些金魚(yú)藻,并通入一定量的二氧化碳,靜置一段時(shí)間后,用漏斗罩住金魚(yú)藻,然后將盛滿(mǎn)水的試管倒置于漏斗上,過(guò)一會(huì)兒,試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生,管內(nèi)液面下降。
根據(jù)這一實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
①通入二氧化碳的目的是 。
②當(dāng)試管內(nèi)的液面處于圖示位置時(shí),試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng) 外界大氣壓強(qiáng)(填“大于”、“等于”或“小于”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆廣東省茂名市九年級(jí)上期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是
A.H B. H+ C.H2 D.2H
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年黑龍江哈爾濱第四十七中學(xué)八年級(jí)上期中化學(xué)卷(解析版) 題型:探究題
幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣,當(dāng)收集完所需的氧氣并停止加熱后,對(duì)剩余固體成分的情況進(jìn)行了以下猜想
提出問(wèn)題:反應(yīng)后的固體成分是什么?
猜想與假設(shè):
甲同學(xué)猜想:剩余固體為氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳混合物
乙同學(xué)猜想:剩余固體為二氧化錳、氧氣
丙同學(xué)猜想:(1)___________________
表達(dá)與交流:說(shuō)出甲同學(xué)作出猜想的理由是(2)__________________.
反思與評(píng)價(jià):甜甜同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不合理,理由一是(3)_________________理由二是(4)_________________
活動(dòng)與探究:請(qǐng)幫助甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想:先取少量剩余固體于試管中,繼續(xù)(5)_________________,再將(6)_________________伸入試管,若觀察到(7)_______________的現(xiàn)象,說(shuō)明甲的猜想是正確的。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市石板學(xué)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如下:
下列判斷正確的是( )。
A.它們都帶有電荷 B.它們的原子的核外電子數(shù)相同
C.它們都具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu) D.它們表示同一種元素
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