數(shù)字化裝備正逐步進(jìn)入宜昌市的各個(gè)校園。在鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的過(guò)程中,下圖是利用數(shù)字化傳感器得到的溶液pH變化圖像。
⑴反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
⑵當(dāng)溶液呈中性時(shí),所消耗氫氧化鈉溶液的體積
是 mL;
⑶圖中b點(diǎn)所示溶液中,含有的溶質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
013年1月19日,首個(gè)《國(guó)際防治汞污染公約》發(fā)布。下圖為元素汞的信息,從圖中獲得的信息正確的一項(xiàng)是( )
A. 汞原子核內(nèi)中子數(shù)為80 B.汞的核電荷數(shù)為80
C.汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6g D.在化學(xué)反應(yīng)中,汞原子容易得到電子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的不同類別的物質(zhì)(物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類)。已知A是單質(zhì),C是紅棕色固體;E是一種鹽,E的水溶液可使酚酞試液變?yōu)榧t色。圖中“—”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去);卮鹣铝袉(wèn)題:
⑴E的化學(xué)式為 ▲ 。
⑵C和D反應(yīng)的化學(xué)化學(xué)方程式為 ▲ ;該反應(yīng)屬于 ▲ 類型。
⑶由E轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為 ▲ ;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
右圖是通過(guò)白磷燃燒來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.反應(yīng)前錐形瓶?jī)?nèi)白磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后
生成五氧化二磷的質(zhì)量
B.白磷燃燒結(jié)束,錐形瓶應(yīng)冷卻后再放在天平上稱量
C.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣球先變大后變癟
D.瓶底的細(xì)砂起隔熱作用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)注化學(xué)中的“變”與“不變”,可以幫助我們建立正確的物質(zhì)觀、微粒觀和能量觀。下列情形中,一定改變的是 (填數(shù)字序號(hào),下同),一定不變的是 ,可能改變的是 。
①原子得失電子前后,質(zhì)子的數(shù)目
②化學(xué)反應(yīng)前后,分子的個(gè)數(shù)
③生石灰放入水中反應(yīng)過(guò)程中,液體的溫度
④銅和硝酸銀溶液充分反應(yīng)前后,溶液的質(zhì)量
⑤二氧化錳放入過(guò)氧化氫溶液中反應(yīng)前后,二氧化錳的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鉀肥能促使農(nóng)作物生長(zhǎng)健壯,增強(qiáng)對(duì)病蟲害和倒伏的抵抗能力,下列物質(zhì)能用作鉀肥的是( 。
| A. | K2SO4 | B. | NH4NO3 | C. | NH4HCO3 | D. | Ca(H2PO4)2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某電鍍廠的電鍍液中含有金鹽,為了回收其中的金元素,技術(shù)人員制作了如圖的“吸金球”,“吸金球”是裝入一些“吸金”物質(zhì)的紗袋,把“吸金球”浸入電鍍液,能“吸”出鹽溶液中的金,據(jù)上所述,“吸金球”中的“吸金”物質(zhì)可能是( 。
| A. | 活性炭(C) | B. | 磁石(主要成分是Fe3O4) |
| C. | 鐵屑(Fe) | D. | 膽礬(CuSO4•5H2O) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鹽城為了建設(shè)衛(wèi)生城市,市政府向市民征集到的下列措施中,你認(rèn)為不可行的是
A.使用清潔能源代替煤和石油 B.實(shí)施綠化工程,防治揚(yáng)塵污染
C.分類回收垃圾,并露天焚燒 D.使用燃煤脫硫技術(shù),防治SO2污染
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