人類發(fā)明并使用氟里昂(主要用作制冷劑)若干年后，科學家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如圖所示：

(1)請寫出臭氧的化學式________．

(2)上述反應屬于化合反應的是(填序號)________．

(3)經(jīng)過上述①②③的反應過程后，反應物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化________(填“是”或“否”)．

(4)諾貝爾獎金獲得者莫里納博士指出：“少量的氟里昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點．________________

______________________________________________________________________________________________．

(5)在科學家的建議下，許多國家簽署了停止使用和消費氟里昂的協(xié)議，使得大氣中氟里昂的含量得到了控制．請你根據(jù)本題提供的信息就怎樣有效保護我們的環(huán)境談一點建議或認識：________________________．

答案：略
解析：

(1)(2)②(3)否(4)反應過程中氯原子沒有損耗，而是在循環(huán)消耗臭氧，導致少量的氯原子就能對臭氧層產(chǎn)生巨大影響(5)本題是開放性試題，考查的是學生環(huán)境保護、合理使用化學物質和主動參與社會決策的意識．以下答案供參考：治理污染要從禁止污染源開始；人類要有地球村觀點，治理污染要全球共同行動；合理使用化學物質；不使用含氟里昂的制冷設備；科學在防治污染中起決定性的作用；污染治理的時間較長，代價較大；化學是一面雙刃劍，既能造福人類，又能給人類帶來災難


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

材料1．臭氧是淡藍色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴大的趨勢．特別是人類發(fā)明并使用氟里昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：
精英家教網(wǎng)
材料2．復印機在工作時，會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3．臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉化為臭氧的裝置，利用臭氧的強氧化性，可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請寫出臭氧的化學式
 
；
（2）請總結臭氧的有關知識：
①物理性質：
 

②化學性質：
 

③用途：
 

（3）請從分子構成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點：
 
，由此我們可以發(fā)現(xiàn)物質的用途是由物質的
 
決定的，而物質的組成和結構也決定著物質的
 

（4）材料1中屬于化合反應的是（填序號）
 
；經(jīng)過①②③的反應過程后，反應物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化？
 
（答：“是”或“否”）．
（5）諾貝爾獎獲得者莫里納博士指出：“少量的氟里昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點：
 
；
（6）寫出材料3中氧氣轉化為臭氧的化學方程式：
 
；
（7）磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，請寫出磷在臭氧中燃燒的化學方程式：
 
；
（8）從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊．請再舉出一種物質，并說出其利弊：
 
；
（9）請?zhí)岢鲆粋�縮小臭氧層空洞的設想：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

25、人類發(fā)明并使用氟里昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：

（1）請寫出臭氧的化學式
O3
；
（2）上述反應屬于化合反應的是（填序號）
②
；
（3）經(jīng)過上述①②③的反應過程后，反應物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化？
否
（答：是或否）．
（4）諾貝爾獎金獲得者莫里納博士指出：“少量的氟里昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點．
氟里昂產(chǎn)生的氯原子并沒有和其他物質結合，一直在循環(huán)和臭氧反應
．
（5）在科學家的建議下，許多國家簽署了停止使用和消費氟里昂的協(xié)議，使得大氣中氟里昂的含量得到了控制．請你根據(jù)本題提供的信息就怎樣有效保護我們的環(huán)境談一點建議或認識：
家庭中盡量使用環(huán)保產(chǎn)品（開放答案，合理即可）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

人類發(fā)明并使用氟里昂（主要用做冰箱制冷劑）若干年后，科學家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，請你就怎樣有效保護臭氧層談一點建議或認識．

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科目：初中化學 來源： 題型：

人類發(fā)明并使用氟里昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：

（1）請寫出臭氧的化學式
O3
O3
；
（2）上述反應屬于化合反應的是（填序號）
②
②
；
（3）經(jīng)過上述①②③的反應過程后，反應物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化？
否
否
（答：是或否）．
（4）諾貝爾獎金獲得者莫里納博士指出：“少量的氟里昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點
反應過程中氯原子沒有損耗，而是在循環(huán)消耗臭氧，導致少量的氯原子就能對臭氧層產(chǎn)生巨大影響
反應過程中氯原子沒有損耗，而是在循環(huán)消耗臭氧，導致少量的氯原子就能對臭氧層產(chǎn)生巨大影響
．
（5）在科學家的建議下，許多國家簽署了停止使用和消費氟里昂的協(xié)議，使得大氣中氟里昂的含量得到了控制．請你根據(jù)本題提供的信息就怎樣有效保護我們的環(huán)境談一點建議或認識：
治理污染要從禁止污染源開始
治理污染要從禁止污染源開始
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

大氣中的臭氧層可以阻止陽光中的紫外線對地球生物的過度照射．但是人類發(fā)明并使用氟里昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線照射下分解得到的氯原子能破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：
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（1）臭氧的化學式
 
，在臭氧被破壞的過程中氯原子起的是
 
作用．
（2）請寫出上述循環(huán)過程中臭氧被破壞的總反應的化學方程式（1個）
 
．
（3）你從上述循環(huán)過程中你能得到哪些啟示（只寫一條）
 
．

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