18．小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗，請你幫小麗同學(xué)填寫表中未填完的空格．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條火星亮度有增加但不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是
反應(yīng)速度較慢．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象（1）二氧化錳不能分解產(chǎn)生氧氣
實驗三
（2）取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入MnO2，伸入帶火星木條		（3）迅速產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解

分析 在驗證二氧化錳的催化作用時，可設(shè)計對比實驗，利用對比實驗說明二氧化錳能加快反應(yīng)的速度，且反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量的化學(xué)性質(zhì)保持不變．

解答 二氧化錳只是改變化學(xué)反應(yīng)的速率，所以在設(shè)計實驗時設(shè)計了三個對比實驗，一個實驗在試管中只放雙氧水，雙氧水也能分解產(chǎn)生氧氣，但產(chǎn)生氧氣的速度太慢．第二個實驗，即放雙氧水，也放二氧化錳，能很快的放出氧氣；實驗三，向上述試管中加入5mL5%過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條；有大量氣泡產(chǎn)生，火星的木條迅速復(fù)燃，剩余物中二氧化錳仍能加快過氧化氫的分解；
為了說明二氧化錳在此實驗中反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變．做了兩次稱量，目的是比較二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量是否變化．并且在驗證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變時，將剩余的固體中再倒入雙氧水，發(fā)現(xiàn)雙氧水又能很快的放出氧氣．
故答案為：（1）二氧化錳不能分解產(chǎn)生氧氣；
（2）取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入MnO2，伸入帶火星木條；
（3）迅速產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃．

點評 在確定一種物質(zhì)是催化劑時，不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率，還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變．只有這兩條都不變，才是催化劑．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．2009年2月12日，我外交部就法國某公司拍賣我國兩件重要文物兔首和鼠首（見圖1），發(fā)表嚴正聲明：中國對其擁有不可置疑的所有權(quán)．目前我國正在積極追討這兩件文物．兔首和鼠首均為青銅器（銅、錫合金），表面呈綠色，這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅銹（銅銹俗稱銅綠）．為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件，某化學(xué)實驗小組進行了如下探究：

1．探究銅綠的組成
【查閱資料】通過查閱資料知道：銅綠受熱易分解．
【設(shè)計與實驗】
（1）小芳從其它銅器上取下適量的干燥銅綠，按如圖2所示裝置進行實驗．
在實驗過程中，觀察到：試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn)，說明了銅綠中含有氫、氧元素；澄清石灰水變渾濁，說明了銅綠中含有碳、氧（C、O）元素．
（2）小芳取下少量試管內(nèi)反應(yīng)后的剩余物，放入另一支試管中，滴人稀硫酸，充分反應(yīng)后，溶液變藍色，說明銅綠中含有銅或Cu元素．
【實驗結(jié)論】銅綠是由銅、氫、氧和碳元素組成的．
2．探究銅生成銅綠的條件
【查閱資料】銅綠的化學(xué)式是Cu2（OH）2CO3，它受熱會分解生成三種氧化物．銅綠分解的化學(xué)方程式為Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．
【猜想與假設(shè)】據(jù)銅綠的組成和查閱的資料判斷，銅綠可能是銅與氧氣及水、二氧化碳共同作用而形成的．
【設(shè)計與實驗】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小梁設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如圖3所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內(nèi)的“”為銅片）：
實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)D試管中銅片最先生銹（填試管字母編號）．
【評價與改進】小區(qū)認為小梁設(shè)計的實驗還不夠完善，要得出正確的結(jié)論，還要補充一個實驗．你認為要補充的一個實驗是（用圖表示亦可）．
【拓展與應(yīng)用】
小明發(fā)現(xiàn)從不同地點收集到的兩個銅器（一個是純銅做的，一個是青銅做的）中，純銅器的銅綠比青銅器的少，他據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕．小明的分析是否全面？請你說明理由不全面；因為不同地點空氣成分的含量不同，無法比較．（或條件不同，無法比較）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．杭州市某郊區(qū)一條臟臭的小河，水體存在富營養(yǎng)化污染情況．如圖水質(zhì)監(jiān)測站在2013年8月對此水體的一天DO（溶解氧）的實測數(shù)據(jù)，回答：（已知C-12　　H-1　　O-16　）
（1）據(jù)圖用文字描述此水域DO在這一天內(nèi)隨水溫變化情況．
（2）在凌晨零點時，河水中的DO（溶解氧）僅為該溫度下的DO飽和值的75%～80%；但在午后，DO（溶解氧）出現(xiàn)過飽和（指溶液中溶質(zhì)的濃度已超過該溫度、壓力下溶質(zhì)的溶解度而不析出現(xiàn)象），如在15時，DO飽和度可高達110%，造成上述現(xiàn)象的主要原因：水溫升高，DO飽和值下降：光照增強，水生植物光合作用加強，產(chǎn)氧量增加．
材料：下表為不同溫度下DO（溶解氧）飽和值表：
水溫/℃25262729313234
DO飽和值/mg•L-18.158.007.857.657.437.307.20
（3）河水里的微生物使有機物（化學(xué)式以C6H10O5為代表）與溶解在水中的氧氣作用而轉(zhuǎn)化為CO2和H2O的過程（C6H10O5+6O2$\frac{\underline{\;細胞\;}}{\;}$6CO2+6H2O）中所需的O2的量叫做BOD（生化需氧量）．BOD是衡量水體質(zhì)量的一個指標，當天測得河水中所含有機物的質(zhì)量折合成C6H10O5為0.010g•L-1，通過計算回答，該河段適合魚類生存嗎（設(shè)水溫為25℃）？結(jié)論及理由不適合魚類生存；因為25℃飽和DO值為8.15mgL-1，小于BOD的11.85mg．L-1，會造成魚類缺氧．
（4）目前杭州市由于執(zhí)行了嚴格的污水排放制度重建了水道體系和用專門船只向河流輸送某種氣體等措施，河流水質(zhì)已得到顯著的改善．這里的“某種氣體”是指C．
   A．氫氣     B．氯氣     C．氧氣     D．二氧化氮．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．我國早在西漢時期，就能利用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅，沈括在其《夢溪筆談》以“曾青得鐵化為銅”記之，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+Fe═Cu+FeSO4．小張同學(xué)對此很感興趣，他利用硫酸銅進行趣味實驗，將浸泡了藍色硫酸銅溶液的濾紙在酒精燈火焰上點燃，觀察到濾紙顏色變白，由濕變干后燃燒．在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體．他很好奇，進行了相關(guān)探究．
【提出問題】紅色固體是什么物質(zhì)？它是如何產(chǎn)生的？
【查閱資料】
（1）溫度達200℃時，CuSO4開始分解生成CuO和另一種氧化物；此反應(yīng)前后各元素的化合價保持不變．
（2）溫度超過1000℃，CuO才分解生成氧化亞銅（Cu2O），Cu2O呈紅色．
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu；②也可能是Cu2O；③還可能是Cu、Cu2O．
【實驗探究】
（1）取紅色固體觀賞，呈亮紅色；
（2）取少量紅色固體于試管中，加入稀硫酸，固體不溶解，溶液仍為無色．
【分析推理】
（1）請教老師后得知，如有Cu2O存在，加入稀硫酸會發(fā)生如下反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O，同學(xué)們結(jié)合實驗探究的現(xiàn)象，確定亮紅色固體為銅．
（2）濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的，經(jīng)分析，產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙在燃燒過程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng)，生成亮紅色固體和二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，這說明濾紙燃燒時的溫度低于1000℃．　　　　　　
【交流討論】
（1）將浸有硫酸銅溶液的濾紙點燃，剛開始不能燃燒，是因為沒有達到燃燒所需的最低溫度（著火點）．
（2）此實驗中，CuSO4受熱分解生成CuO和SO3（填化學(xué)式）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．草酸的化學(xué)式為H2C2O4，甲、乙兩同學(xué)對草酸受熱分解產(chǎn)物的檢驗做了探究：
（1）猜想與假設(shè)：第一種：草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2；第二種：草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O；第三種：草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2O．
（2）實驗裝置的設(shè)計（圖中鐵架臺略去）甲同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的裝置．乙同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的裝置．
（3）實驗：甲同學(xué)按圖1裝置實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁．乙同學(xué)按圖2裝置實驗，觀察到無水硫酸銅由白色變成藍色，澄清的石灰水變渾濁，且生成的氣體通過堿石灰后，在尖嘴處點燃后能燃燒，在火焰上方罩一個內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯，澄清的石灰水變渾濁．
（4）結(jié)論：第二種猜想是正確的，請寫出草酸受熱分解的化學(xué)反應(yīng)方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．
（5）反思與評價：
乙同學(xué)認為甲同學(xué)設(shè)計的實驗裝置有缺陷．由于試管口向下傾斜，而且草酸晶體熔點較低，加熱到182℃便開始熔化，因此實驗中常會出現(xiàn)熔融的草酸流進導(dǎo)管而影響后續(xù)實驗．甲同學(xué)認為乙同學(xué)的設(shè)計是科學(xué)合理的．請你談?wù)剤D2裝置優(yōu)于圖1裝置之處：（答出三點即可，你如果能答出第四點或更多，且正確，給予鼓勵）
第一點：試管底部彎曲避免了草酸晶體熔化后流進導(dǎo)管．第二點：裝置可同時證明二氧化碳、一氧化碳、水的存在．第三點：能防止一氧化碳對空氣的污染．
乙同學(xué)設(shè)計的圖2裝置也能證明產(chǎn)物中無H2，證明方法是在尖嘴處點燃氣體，火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁沒有水珠出現(xiàn)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．（1）興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來驗證CO2是植物進行光合作用的原料．除了需要圖中的實驗器材和培養(yǎng)皿；碘液等外，還需要的是分別裝有水和氫氧化鈉溶液的燒杯．（不考慮實驗器材的數(shù)量）
（2）請寫出光合作用的化學(xué)方程式：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\;\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．日本福島核電站放射性碘在海嘯時發(fā)生泄漏，碘這種元素被人們所認知．如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）碘原子的相對原子質(zhì)量為126.9，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53個，核外有53個電子，最外層有7個電子，碘元素是非金屬元素，碘原子在反應(yīng)中容易得到電子
（2）碘鹽中含有碘酸鉀（KIO3），KIO3中碘元素的化合價為+5．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．某同學(xué)以“甌江江水污染情況調(diào)查”為課題進行研究性學(xué)習(xí)，為了較準地測定江水樣品的酸堿度（pH），可以使用（　�。�
A．紫色石蕊試液B．pH試紙C．藍色石蕊試液D．無色酚酞試液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．2015年6月國家開始實行飲用水新標準，礦物質(zhì)水、堿性水、離子水等名稱將被禁止使用，某品牌飲用水標簽表明了該水中鈉、鉀、鈣等的含量，這里的鈉、鉀、鈣等是指（　　）
A．元素B．單質(zhì)C．原子D．分子

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案