【題目】在物質(zhì)的宏觀性質(zhì)、微觀組成（或結(jié)構(gòu)）和表示符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．如圖為高溫下某反應(yīng)的微觀示意圖．請你依據(jù)圖示回答以下問題：

（1）寫出該反應(yīng)的化學方程式 ．
（2）從圖中你還能獲得那些信息？（寫出一條）

【答案】
（1）C+H2O CO+H2
（2）解：由該圖示獲得的信息還有化學反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變，原子的種類和個數(shù)都不變等
【解析】解：（1）觀察反應(yīng)的微觀示意圖，可知反應(yīng)物是碳原子和水分子，且個數(shù)比是1：1，生成物的分子是兩種分子，分別屬于化合物和單質(zhì)，該反應(yīng)為碳和水高溫條件下生成一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的方程式為：C+H2O CO+H2
（1）根據(jù)化學反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物的分子結(jié)構(gòu)特點判斷反應(yīng)類型，寫出反應(yīng)的方程式；（2）根據(jù)化學反應(yīng)的實質(zhì)寫出獲取的信息．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（ ）
A.實驗1燒杯壁發(fā)燙
B.實驗2有氣泡產(chǎn)生
C.實驗3紅色逐漸變淺
D.實驗4無明顯現(xiàn)象

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)分子、原子和離子的說法正確的是

A. 保持氮氣化學性質(zhì)的粒子是氮原子 B. 原子的質(zhì)子數(shù)決定元素的化學性質(zhì)

C. 氯化鈉是由離子構(gòu)成的化合物 D. 原子可以構(gòu)成分子，但不可形成離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A.反應(yīng)后分子總數(shù)減少
B.圖中單質(zhì)的化學式為N2
C.該裝置可凈化汽車尾氣
D.反應(yīng)中CO2與N2的質(zhì)量之比為11：7

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共33g，待反應(yīng)不再有氣體生成后，將試管冷卻，得到剩余固體23.4g，求：
①制取氧氣的質(zhì)量？
②剩余固體中含有的各物質(zhì)為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置．
（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣，選擇的裝置是A和（填字母）組合，裝置A應(yīng)采取的措施是 ， 作用為； 反應(yīng)的文字或符號表達式為 ， 該反應(yīng)的基本化學反應(yīng)類型是 ．
（2）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？
（3）實驗室中得到較純凈的氧氣用排水法收集，用該方法收集，停止加熱時，要先
（4）用如圖2所示的裝置測定空氣中氧氣含量實驗中，測出氧氣的體積分數(shù)小于 ，請你幫助分析原因．（答兩點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知固體氯酸鉀在加熱條件下可以分解，生成氧氣．如果用二氧化錳作催化劑則可以加快其分解速度．已知a為固體氯酸鉀，b為混有少量二氧化錳的固體氯酸鉀，且a和b的質(zhì)量相等，當分別同時加熱a和b至完全反應(yīng)時，能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間而變化的圖象是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某物質(zhì)中只含有碳元素，下列說法正確的是( )

A. 該物質(zhì)一定是單質(zhì) B. 該物質(zhì)一定是黑色的

C. 該物質(zhì)在O2中燃燒產(chǎn)物可能是C02 D. 該物質(zhì)可能是化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用氯化銨固體和熟石灰固體混合共熱制取氨氣，則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)當

A. 與由石灰石、鹽酸制取二氧化碳的氣體發(fā)生裝置相同

B. 與由雙氧水制取氧氣的氣體發(fā)生裝置相同

C. 與由高錳酸鉀制取氧氣的氣體發(fā)生裝置相同

D. 與制取二氧化碳和制取氧氣的氣體發(fā)生裝置都不同

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同步練習冊答案