下列各組溶液，不用其他試劑就能鑒別出來的是（　　）

A．HCl、Na2CO3、CaCl2、HNO3   B．FeCl3、NaOH、MgSO4、HCl

C．NH4Cl、NaOH、K2SO4、BaCl2    D．KNO3、AgNO3、KCl、NaCl


【答案】B 

【解析】

試題分析：A、Na2CO3可和硝酸、鹽酸反應有氣泡產(chǎn)生，故能與兩種物質(zhì)產(chǎn)生氣體的是Na2CO3，與Na2CO3混合產(chǎn)生沉淀的是氯化鈣，但無法鑒別鹽酸和硝酸，所以該組溶液不用其他試劑就不能鑒別出來；故A錯誤；B、根據(jù)物質(zhì)的顏色，首先鑒別出氯化鐵，然后將氯化鐵與其他三種物質(zhì)混合，能產(chǎn)生藍色沉淀的是氫氧化鈉，然后將氫氧化鈉與其他兩種物質(zhì)混合，能產(chǎn)生白色沉淀的是硫酸鎂，無現(xiàn)象的是鹽酸，可以鑒別，故B正確； C、氯化銨和氫氧化鈉混合產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，硫酸鉀和氯化鋇混合能夠產(chǎn)生沉淀，但無法鑒別出四種物質(zhì)，故C錯誤； D、硝酸銀能與氯化鈉、氯化鉀均產(chǎn)生沉淀，故能與兩種物質(zhì)產(chǎn)生沉淀的是硝酸銀，無現(xiàn)象的是硝酸鉀，但是鹽酸、氯化鈉無法鑒別，故D錯誤；故選項為：B． 

考點：酸、堿、鹽的鑒別．  


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


農(nóng)作物生長需要含較多氮、磷、鉀元素的化肥，下列化肥屬于含磷復合肥料的是

A.NH4NO3   B.Ca(H2PO4)2   C.(NH4)2HPO4   D.KNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：


制作“葉脈書簽”需要配制100g12％的NaOH溶液（設(shè)水的密度為1g/mL）。下列操作正確的是

   A．稱量前調(diào)節(jié)天平平衡時發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，可調(diào)節(jié)游碼

   B．在左右托盤上墊濾紙稱取12.0gNaOH固體

   C． 選用100mL量筒量取88.0mL的水

   D．將準確稱取的NaOH固體直接倒入裝有水的量筒中溶解

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科目：初中化學 來源： 題型：


為除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），選用的試劑和操作方法都正確的是

序號

物  質(zhì)

選用試劑

操作方法

A

CO2氣體（HCl）

NaOH溶液

洗氣

B

FeSO4溶液（CuSO4）

Al粉

加過量Al粉、過濾

C

KNO3固體（KOH）

H2O、CuSO4溶液

溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶

D

NaCl固體（MgCl2）

H2O、NaOH溶液、鹽酸

溶解、加過量NaOH溶液、過濾、加過量鹽酸、蒸發(fā)結(jié)晶

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關(guān)于化學實驗的“目的——操作——現(xiàn)象——結(jié)論”的描述正確的是

實驗目的

所加試劑

（或操作、圖示）

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

A

檢驗稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應

在反應后的溶液中滴加無色酚酞試液

無明顯現(xiàn)象

恰好完全

反應

B

檢驗某溶液中是否含有Fe3+

加入NaOH溶液

有紅褐色沉淀產(chǎn)生

該溶液中含有Fe3+

C

除去NaCl溶液中含有的少量KCl

加入過量AgNO3溶液，過濾

有白色沉淀生成

所得溶液為NaCl溶液

D

測定空氣中氧氣的體積分數(shù)（反應前在瓶中放有少量水）

完全燃燒后，立即打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總體積的五分之一

氧氣約占空氣體積的五分之一

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學小組在探究堿的化學性質(zhì)時，做了如圖所示的兩個實驗．

（1）寫出A試管中發(fā)生反應的化學方程式　                            　．

（2）實驗結(jié)束后，同學們將A、B兩試管中的廢液倒入同一潔凈的燒杯，燒杯中出現(xiàn)藍色沉淀．小組同學將燒杯中的物質(zhì)進行了過濾，對濾液中成分有如下猜想：

【提出猜想】甲：濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4  CuSO4

乙：濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4   H2SO4

丙：濾液中的溶質(zhì)是　                   4　

�。簽V液中的溶質(zhì)是Na2SO4

【交流討論】同學們對以上的猜想提出質(zhì)疑，認為猜想　         　不合理，理由是　               

【設(shè)計實驗】同學們通過以下的實驗對猜想進行驗證，請你完成實驗報告．

 實驗內(nèi)容

 預計現(xiàn)象

預計結(jié)論

（1）取少量濾液于試管中，觀察 

 溶液呈無色

 猜想　 　不成立

 （2）繼續(xù)在上述試管中加入　     　

　產(chǎn)生藍色沉淀　

 猜想　 　成立 

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科目：初中化學 來源： 題型：


碳酸鈉和碳酸氫鈉是生活中常見的鹽，通過實驗驗證、探究它們的化學性質(zhì)。

【查閱資料】

①Na2CO3 + CaCO3 = CaCO3↓+ 2NaCl    ②2NaHCO3  Na2CO3 +CO2↑+ H2O

③ Ca(HCO3)2 易溶于水。

④ CaCl2溶液分別與 NaHCO3、Na2CO3溶液等體積混合現(xiàn)象（表中的百分數(shù)為溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)）：

NaHCO3

Na 2CO3

0.1%

1%

5%

0.1%

CaCl2

0.1%

無明顯現(xiàn)象

有渾濁

有渾濁

有渾濁

1%

無明顯現(xiàn)象

有渾濁

有渾濁，有微小氣泡

有沉淀

5%

無明顯現(xiàn)象

有渾濁

有渾濁，有大量氣泡

有沉淀

【進行實驗】

序號

實驗裝置

主要實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗 1

向 2 支試管中分別加入少 量Na 2CO3 和NaHCO3 溶液，再分別滴加鹽酸

2 支試管中均有氣泡產(chǎn)生

實驗 2

向Ⅱ中加入試劑 a，向Ⅰ中 加入少量Na2CO3 或NaHCO3 固體，分別加熱一 段時間

Na 2CO3 受熱時Ⅱ中無明顯現(xiàn)象

NaHCO3受熱時Ⅱ中出現(xiàn)

渾濁

實驗 3

向Ⅱ中加入試劑 a，向Ⅰ中 加入少量 5%的 NaHCO3 溶 液，再滴加5%的 CaCl2 溶 液

Ⅰ中出現(xiàn)渾濁，有氣泡產(chǎn) 生Ⅱ中出現(xiàn)渾濁

【解釋與結(jié)論】

（1）實驗1中， NaHCO3與鹽酸反應的化學方程式為                        。

（2）實驗2中，試劑a為                     。

（3）實驗3中， NaHCO3與 CaCl+反應的化學方程式為：

2NaHCO3 + CaCl2 ====       +      +      +H2O

【反思與評價】

（1）實驗 2 中，加熱 NaHCO3后，試管Ⅰ中殘留固體成分可能為能為      （寫出所有可能）。

（2）資料④中，NaHCO3溶液與 CaCl2 溶液混合的現(xiàn)象中，有些只觀察到渾濁、未觀察到氣泡，原因可能是                                    。

（3）用 2 種不同的方法鑒別 Na 2CO3和NaHCO3 固體，實驗方案分別為：

①                                     

②                                                                                                                          。

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學源于生活，從而指導生活，按下列要求完成各小題.

（1）現(xiàn)有H、C、N、O四種元素，請選用其中的元素寫出下列物質(zhì)的化學式：

①天然氣的主要成分　_________　；②極易與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體　_________　；③能使石灰水變渾濁　_________　；

(2)請觀察右圖并根據(jù)圖示回答下列問題。

①圖A表示的原子核電荷數(shù)為       ；相對原子質(zhì)量為        ；

②圖B表示的是_______（填“金屬”或“非金屬”）元素的原子；

③圖B表示的原子在化學變化中形成的離子符號為__________。

④加碘鹽所含KIO3中的I的化合價是　    　；

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科目：初中化學 來源： 題型：


A—I是初中化學中常見的物質(zhì)。它們之間有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A為鋁土礦的主要成分，通常情況下F是一種液體，C、D、H、I為氣體，H能參與綠色植物的光合作用，G為黑色固體。

請回答下列問題：

（1）G的化學式是                。

（2）H + 單質(zhì)碳→I，其反應條件是                     。[來源:學科網(wǎng)]

（3）A  B + C的化學方程式是                                     。

（4）I + F（氣體H+D的化學方程式是                                 。

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