【題目】下列詩句描述的過程包含化學變化的是( )

A. 千錘萬鑿出深山 B. 雪融山頂響流泉 C. 蠟炬成灰淚始干 D. 吹盡狂沙始到金

【答案】C

【解析】A、千錘萬鑿出深山中沒有新物質(zhì)的生成,是物理變化,錯誤;

B、雪融是雪的狀態(tài)發(fā)生變化,沒有新物質(zhì)的生成,是物理變化,錯誤;

C、蠟炬成灰淚始干涉及了蠟燭的燃燒,包含化學變化,正確;

D、吹盡狂沙始到金中沒有新物質(zhì)的生成,是物理變化,錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀材料,回答問題.
材料一:2009年1月,某市酒吧發(fā)生一起特大火災.該事故的起因是幾個年輕人在酒吧內(nèi)燃放煙花,引燃聚氨酯泡沫塑料天花板,聚氨酯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣,造成人員中毒傷亡.
材料二:氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑.當溫度達到380℃時,氫氧化鎂開始分解出水蒸氣,同時生成耐高溫的氧化鎂固體.利用氫氧化鎂這一性質(zhì),將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用.
(1)聚氨酯泡沫塑料屬于材料(填“有機”或“無機”),聚氨酯泡沫塑料具有 . (填序號).
A.可燃性 B.毒性 C.阻燃性
(2)燃著的煙花在引發(fā)這場火災中所起的作用是(填序號).
A.提供氧氣
B.使聚氨酯泡沫塑料的局部溫度達到著火點
C.提供可燃物
(3)氫氧化鎂受熱分解的化學方程式為
根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因可能有(填序號).
A.Mg(OH)2受熱分解時吸收燃燒物表面的熱量
B.Mg(OH)2分解生成的水蒸氣稀釋燃燒物表面的氧氣
C.Mg(OH)2受熱分解吸收熱量使可燃物的著火點降低
D.Mg(OH)2分解生成的MgO覆蓋在燃燒物表面,使燃燒物與O2隔絕.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】可用帶柄V形玻璃管完成以下實驗:
(1)如圖1所示,往A處注入H2O2溶液,在B處下方加熱使硫粉燃燒,產(chǎn)生的氣體通入C處后排放的目的是
(2)如圖2所示,A處盛濃氨水,B處放滴有無色酚酞試液的長濾紙條,可觀察到的現(xiàn)象是 , 若另取一相同V形玻璃管(含相同的實驗用品),在A處稍加熱,在更短的時間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象,請從微觀角度解釋

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】CO2和O2是自然界中生命活動不可缺少的兩種氣體,它們的相同點是

A.都無毒 B.都能滅火

C.都能供給呼吸 D.都能支持燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是人們生活生產(chǎn)中應用最多的物質(zhì):
(1)用如圖所示水的凈化簡易裝置中,小卵石、石英砂和蓬松棉的主要作用是
(2)硬水是含有較多的水,實驗室通過的方法來降低水的硬度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】多角度認識物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解化學知識.
(1)從微觀角度,(圖1為某化學反應的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題.)參加反應的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為
(2)從反應類型角度:在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應,生成二氧化碳和另一種單質(zhì),其反應的化學方程式為
(3)從能量變化角度看,(如圖2實驗裝置分別進行下列實驗,認識物質(zhì)變化中的能力變化)往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,此時生石灰的作用是 ,
(4)如圖3表示氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀過程,該反應的本質(zhì)是結合生成水.請寫出一個與上述反應本質(zhì)相同的化學反應方式:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在含氯化鈉雜質(zhì)的純堿12.6g中逐漸加入質(zhì)量分數(shù)為7.3%稀鹽酸,所加稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示:
求:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)完全反應后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用實驗探究AlCu的金屬活動性強弱,若提供的試劑只有:CuCl2溶液、AlCl3溶液、Al、Cu和稀鹽酸。對此下列說法正確的是( )

A. 選用兩種合適的試劑即可實現(xiàn)實驗目的

B. CuCl2溶液是不可或缺的試劑

C. 最多只能設計一種實驗方案

D. AlCl3溶液中加入Cu不能探究金屬活動性強弱

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】引起溫室效應的主要氣體是

A. N2 B. O2 C. CO2 D. He

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