實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:

①稱取x g膽礬晶體,研細后加入10 mL蒸餾水溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應,生成藍色沉淀,過濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏,研細備用?br />④按下表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成50 mL氣體為準(見圖甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.
編號KClO3質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)待測數(shù)據(jù)
12.0/
22.0CuO   0.5
32.0MnO2   0.5
回答下列問題:
(1)步驟①中的x應至少稱取______g(結(jié)果保留1位小數(shù)),上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是______(填序號).
(2)表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指______.
(3)為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應注意______(填字母編號).
a.視線與凹液面最低處相平b.讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時,立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數(shù)
(4)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差1 mL,刻度A為20,則此時氣體的讀數(shù)為______.
(5)如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用,請完成下列表格后續(xù)實驗.(提示:可從催化劑的概念完成實驗.)
實驗步驟設計這一步驟的目的
實驗表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解
  
  

【答案】分析:本探究題的目的是證明氧化銅對氯酸鉀的催化作用,過程是先用膽礬通過化學方法制取氧化銅,再讓氧化銅與氯酸鉀混合加熱,并與二氧化錳與氯酸鉀混合加熱比較生成等量氧氣所需的時間,來證明氧化銅對氯酸鉀分解也具有催化作用.計算膽礬的質(zhì)量應根據(jù)需要的氧化銅的質(zhì)量,可依據(jù)銅元素的質(zhì)量關(guān)系進行計算.由于①②③步中有溶解,過濾,轉(zhuǎn)移固體等操作,所以都要用的玻璃棒,表格中的“待測數(shù)據(jù)”應是本實驗的關(guān)鍵,就是測定反應時間,讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)要準確,方法要規(guī)范,如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用時,要從催化劑的特點入手,即反應前后催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變.
解答:解:(1)設需要膽礬的質(zhì)量為x
 CuSO4?5H2O~CuO
250           80            
 x            0.5g
             
 x=1.6g
由于①②③步中有溶解,過濾,轉(zhuǎn)移固體等操作,所以都要用的是玻璃棒.
(2)本題的目的是驗證氧化銅的催化作用,關(guān)鍵是測定反應時間,所以表格中的“待測數(shù)據(jù)”就是測定反應時間,
(3)為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,視線與凹液面最低處相平,讀數(shù)前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數(shù).
(4)注意量氣管的刻度是上面小,下面大,所以讀數(shù)應是20.8mL.
(5)如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用,要從催化劑的特點入手,通過實驗來驗證反應前后催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變.
答案為:(1)1.6;①②③
(2)生成50mL氣體所需時間
(3)ad
(4)20.8mL
(5)
實驗步驟設計這一步驟的目的
將加熱后殘留的固體溶于足量的水,過濾后稱重CuO的質(zhì)量CuO的質(zhì)量在反應前后是否保持不變
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解CuO的化學性質(zhì)在反應前后是否保持不變

點評:認真閱讀題干是解決這類題的基礎,明確題目要求,讀懂出題者要考查的意圖,逐一分析,才能得出正確答案.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:
精英家教網(wǎng)
①稱取x g膽礬晶體,研細后加入10 mL蒸餾水溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應,生成藍色沉淀,過濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏屑殏溆茫?BR>④按下表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成50 mL氣體為準(見圖甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.
編號 KClO3質(zhì)量(g) 其他物質(zhì)質(zhì)量(g) 待測數(shù)據(jù)
1 2.0 /
2 2.0 CuO   0.5
3 2.0 MnO2   0.5
回答下列問題:
(1)步驟①中的x應至少稱取
 
g(結(jié)果保留1位小數(shù)),上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是
 
(填序號).
(2)表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指
 

(3)為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應注意
 
(填字母編號).
a.視線與凹液面最低處相平b.讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時,立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數(shù)
(4)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差1 mL,刻度A為20,則此時氣體的讀數(shù)為
 

(5)如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用,請完成下列表格后續(xù)實驗.(提示:可從催化劑的概念完成實驗.)
實驗步驟 設計這一步驟的目的
實驗表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多 CuO能加快KClO3的分解
   
   

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較用如圖裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略.相關(guān)數(shù)據(jù)見下表:
實驗序號 KclO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g 無其他物質(zhì)
1.2g 0.5gCuO
1.2g 0.5gMnO2
(1)上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
時間
時間

(2)為探究CuO在實驗⑤中是否起催化作用,需補做以下實驗(無需寫出具體操作):
A.
檢驗氧化銅質(zhì)量是否改變
檢驗氧化銅質(zhì)量是否改變

B.檢驗CuO的化學性質(zhì)是否改變.
C、查閱資料后了解,MnO2對KClO3的催化過程由以下三個反應組成,請將第二個反應補充完整.(橫線上可填一種或多種生成物,要配平 )
a、KClO3+2MnO2=2KMnO4+Cl2+O2
b、KMnO4→K2MnO4+
MnO2+O2
MnO2+O2

c、K2MnO4+Cl2=2kCl+MnO2+O2
(3)若將1.2g KClO3和0.5gCuO的混合固體加熱至質(zhì)量再也不減少,請粗略地畫出CuO的質(zhì)量分數(shù)隨時間變化的圖象(圖C)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:
(1)按下表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成50mL氣體為準(見圖甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.
編號 KClO3質(zhì)量(g) 其他物質(zhì)質(zhì)量(g) 待測數(shù)據(jù)
1 2.0
2 2.0 CuO  0.5
3 2.0 MnO2 0.5
回答下列問題:
①表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指
時間
時間

②為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應注意
ad
ad
(填字母編號).
a.視線與凹液面最低處相平
b.讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c.保持水準管靜止,待水準管中液面不再
上升時,立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應上下移動水準管,待兩管液面
相平再讀數(shù)
(2)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的讀數(shù)為
20.80mL
20.80mL

(3)如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗.
   實驗步驟 設計這一步驟的目的
實驗表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多 CuO能加快KClO3的分解

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:
(1)按下表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成50mL氣體為準(見圖甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.
編號KClO3質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)待測數(shù)據(jù)
12.0
22.0CuO 0.5
32.0MnO2 0.5
回答下列問題:
①表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指______.
②為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應注意______(填字母編號).
a.視線與凹液面最低處相平
b.讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c.保持水準管靜止,待水準管中液面不再
上升時,立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應上下移動水準管,待兩管液面
相平再讀數(shù)
(2)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的讀數(shù)為______.
(3)如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗.
  實驗步驟設計這一步驟的目的
實驗表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解

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科目:初中化學 來源:2010-2011學年湖北省武漢市武珞路中學九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較用如圖裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略.相關(guān)數(shù)據(jù)見下表:
實驗序號KclO3質(zhì)量其它物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
1.2g無其他物質(zhì)
1.2g0.5gCuO
1.2g0.5gMnO2
(1)上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指______.
(2)為探究CuO在實驗⑤中是否起催化作用,需補做以下實驗(無需寫出具體操作):
A.______
B.檢驗CuO的化學性質(zhì)是否改變.
C、查閱資料后了解,MnO2對KClO3的催化過程由以下三個反應組成,請將第二個反應補充完整.(橫線上可填一種或多種生成物,要配平 )
a、KClO3+2MnO2=2KMnO4+Cl2+O2
b、KMnO4→K2MnO4+______
c、K2MnO4+Cl2=2kCl+MnO2+O2
(3)若將1.2g KClO3和0.5gCuO的混合固體加熱至質(zhì)量再也不減少,請粗略地畫出CuO的質(zhì)量分數(shù)隨時間變化的圖象(圖C)

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