【題目】某化學實驗小組實驗結束時，將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢液倒在廢液缸里，為回收有關金屬和鹽，同學們設計了如圖的實驗方案：
試回答：
（1）步驟①中鋅粉必須過量的原因是 ．
（2）寫出步驟①中任一反應的化學方程式 ．
（3）要檢驗步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是 ．
（4）若實驗過程中的物質損失可以忽略，最終所得硫酸鋅的質量 （填“＞”、“＜”或“=”）原廢液中硫酸鋅的質量．要計算該廢液中硫酸銅質量，必須要稱量 的質量．
【答案】（1）將廢液中的Cu2+和Fe2+全部置換出來
（2）Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu（或Zn+FeSO4=Fe+ZnSO4）
（3）取步驟④的濾渣于試管中，加入少量稀硫酸，若有氣泡產生，則酸不足量（或若無氣泡產生，則酸已足量）（4）＞；固體D（或銅）
【解析】（1）因為只有加入過量的鋅才會把溶液中的鐵與銅置換的更徹底一些．故答案為：將廢液中的Cu2+和Fe2+全部置換出來
（2）在此過程中發(fā)生了鋅與硫酸銅和鐵與硫酸銅的反應．故答案為：Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu（或Zn+FeSO4=Fe+ZnSO4）
（3）步驟④中的酸是否足量主要看固體D中是否含有未反應的鋅，有則酸不足量，沒有則酸足量．故答案為：取步驟④的濾渣于試管中，加入少量稀硫酸，若有氣泡產生，則酸不足量（或若無氣泡產生，則酸已足量）
（4）因為反應過程中由于鋅的加入而使其得到的硫酸鋅質量變大了，由過程知銅的來源只有硫酸銅，則求硫酸銅的質量可利用得到銅的質量．故答案為：＞；固體D（或銅）
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】合理利用與開發(fā)能源，增強安全意識是我們大家共同關注的社會問題。
（1）海底埋藏著大量的“可燃冰”，將成為未來的新能源，其主要成分是甲烷水合物，甲烷的化學式為__________。
（2）在實驗室里不慎將燃著的酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，應立刻用 滅火，請寫出酒精燃燒的化學方程式____________。
（3）在做“燃燒的條件”實驗時，把同樣大小的濾紙碎片和乒乓球碎片分開放在一塊薄銅片的兩側，加熱銅片的中部，如圖所示，觀察到的現(xiàn)象是先燃燒，通過此實驗，說明燃燒的條件之一是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗課上，為檢驗鎂條能否在N2中燃燒，某興趣小組開展如下探究：
【查閱資料】
（1）氮化鎂（Mg3N2）是一種淡黃色固體，能和水反應，生成Mg（OH）2和NH3；
（2）NH3能是濕潤紅色石蕊試紙變藍色
【實驗步驟】
①將足量白磷在空氣中點燃后，迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞（圖1）；
②待鐘罩內水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內液面相平；
③打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞（圖2）；
④待鐘罩內水面不再變化時，觀察鐘罩內壁及表面皿中固體顏色，取少量固體加入水中．
【分析】
（1）步驟①中足量白磷在鐘罩內燃燒的目的是 ；
（2）步驟③中鎂條劇烈燃燒，反應的化學方程式為 ；
（3）步驟④中鐘罩內壁及表面皿中出現(xiàn)淡黃色固體，加入水中，產生白色渾濁及能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍色的氣體，反應的化學方程式為 ；
【結論】鎂能在N2中燃燒，并生成Mg3N2．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關于“舌尖上的化學”，下列說法不科學的是（ ）
A．為了身體健康，必須均衡膳食
B．為預防缺碘性疾病，可食用適量海帶
C．為延長食品保質期，在食品中添加大量防腐劑
D．為使發(fā)面食品松軟可口，制作時可添加適量碳酸氫鈉
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是有關氧氣的性質實驗，請閱讀小資料，回答下列問題．
（1）圖1中反應的符號表達式為 ，集氣瓶中加入液體的作用是 ．
（2）圖2中硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的 ，集氣瓶中加入的液體可能是 ．
（3）寫出在實驗室中能制的氧氣的一個反應的化學方程式 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】含碳元素的物質使我們的世界豐富多彩。
（1）下圖是幾種碳單質的結構示意圖。
C60的結構示意圖是 （填序號），A和B所代表的物質性質有明顯差異的本質原因是 ；
（2）活性炭可用于防毒面具，是因為它有 性；
（3）一種由碳、氯兩種元素組成的化合物可作為有機溶劑，其中碳為+4價，氯為-1價，該化合物的化學式是 ；
（4）大氣中過多的二氧化碳引起的環(huán)境問題是 ；二氧化碳也有有利的一面，例如： 。
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