下列有關儀器使用或用途的敘述中正確的是()

  A.  托盤天平,稱量時把稱量物放在右盤,砝碼放在左盤

  B.  膠頭滴管,向試管中滴加液體時應將膠頭滴管伸入試管內(nèi)

  C.  酒精燈,熄滅酒精燈時可用嘴吹滅

  D.  試管:加熱時所盛液體體積不得超過試管容積的1/3

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


關于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是( 。

  A. 一氧化碳和二氧化碳均有可燃性

  B. 一氧化碳和二氧化碳均有還原性

  C. 室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒

  D. 固體的二氧化碳叫“干冰”,可用于人工降雨

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科目:初中化學 來源: 題型:


2005年5月19日,河北承德暖兒河煤礦發(fā)生瓦斯爆炸,造成多人死亡和下落不明的重大安全事故.瓦斯的主要成分是甲烷,請寫出瓦斯爆炸的化學方程式 ,為了防止煤礦發(fā)生瓦斯爆炸,你認為應該采取的措施是  

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科目:初中化學 來源: 題型:


化學實驗操作的正確性、規(guī)范性是科學探究成敗的關鍵因素之一。下列實驗操作中,錯誤的是()

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科目:初中化學 來源: 題型:


規(guī)范的操作是實驗成功的前提,下列實驗操作正確的是()

A.實驗完畢后,實驗過程中剩余的試劑都應該放回原試劑瓶

B.蒸發(fā)飽和食鹽水,蒸發(fā)皿必須放在石棉網(wǎng)上,用酒精燈的外焰加熱

C.沒有腐蝕性的藥品可直接放在電子秤上稱量,有腐蝕性的應放在燒杯中稱量

D.玻璃管與膠皮管連接時,將玻璃管一端用水潤濕,稍用力轉動插入膠皮管中

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科目:初中化學 來源: 題型:


利用實驗器材(規(guī)格和數(shù)量不限),能完成相應實驗的一項是()

實驗器材(省略夾持裝置)

相應實驗

A

燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿

硫酸銅溶液的濃縮結晶

B

燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、濾紙

用水除去二氧化錳中的氯化鉀

C

燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、量筒

用固體碳酸鈉配制5%的溶液

D

燒杯、玻璃棒、pH試紙、標準比色卡、玻璃片

測定雨水的酸度

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下列對有關實驗操作或現(xiàn)象的描述中,錯誤的是()

  A.  用玻璃棒蘸取少量待測液滴在濕潤的pH試紙上,與標準比色卡對照并讀出pH

  B.  收集二氧化碳時,將燃著的木條伸到集氣瓶口,如果木條立即熄滅,證明瓶內(nèi)已集滿二氧化碳

  C.  向雞蛋清中滴加幾滴濃硝酸,微熱,出現(xiàn)黃色

  D.  將碘水滴加在饅頭片上,出現(xiàn)藍色

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為保證實驗安全,取得預期實驗效果,養(yǎng)成良好的實驗習慣.我們應掌握正確的實驗操作并遵循化學實驗的安全規(guī)則,下列做法正確的是  

A.實驗前,應明確實驗步驟和注意事項,自己設計的實驗方案,須征得老師同意后再進行操作

B.不準在實驗室內(nèi)嬉戲打鬧、大聲談話

C.為了便于觀察,可用手接觸藥品,直接聞藥品氣味,但嚴禁品嘗藥品

D.加熱操作中,不要湊近被加熱儀器直視觀察,不要將試管口朝向自己或他人

E.易燃、易爆的藥品要遠離火源,避免將腐蝕性藥品沾在衣服或皮膚上

F.切忌向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精,可用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈

G.注意安全用電和節(jié)約用水,離開實驗室前,務必關閉電源和水源.

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同學們在學完酸的化學性質(zhì)后,做了如下實驗:

同學們觀察到A試管中有(1)           現(xiàn)象。

實驗結束,同學們依次將A、B試管中的廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中,觀察到廢液顯紅色。

為了科學處理實驗后產(chǎn)生的廢液,同學們決定對廢液缸中廢液的溶質(zhì)成分(不考慮石蕊)進行探究。

【查閱資料】鋇離子有毒。

【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?

【猜想與假設】甲同學猜想:廢液中只含有HCl [來一種溶質(zhì)。

乙同學猜想:廢液中含有HCl、BaCl2兩種溶質(zhì)。

丙同學的猜想:(2)                    。

【表達與交流】甲同學猜想的理由是 (3)  __________________________________。

【活動與探究】同學們?yōu)榱蓑炞C以上猜想,繼續(xù)進行實驗:

              甲同學:取少量廢液于試管中,滴加少量的氯化鋇溶液,未觀察到明顯現(xiàn)象。

乙同學:取少量廢液于試管中,滴加少量的碳酸鈉溶液,看到產(chǎn)生氣泡。

丙同學:取少量廢液于試管中,滴加少量的硫酸鈉溶液,看到產(chǎn)生白色沉淀。

【結論與應用】通過分析甲、乙、丙三位同學們的實驗及現(xiàn)象,最終確認(4)    (填甲、乙、丙)猜想正確,你認為處理該廢液的方法是(5)                                         

                                      。

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