某校學(xué)生在“國(guó)際化學(xué)年”中開展了以下趣味活動(dòng)．
（1）“1+1＜2”：將100mL酒精與100mL水充分混合后，體積小于200mL．用分子的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象：
 
．
（2）“指紋鑒定”：向指紋上噴硝酸銀溶液，指紋汗液中含有的氯化鈉會(huì)轉(zhuǎn)化成氯化銀不溶物．已知氯的結(jié)構(gòu)示意圖為精英家教網(wǎng)，則n個(gè)氯離子的符號(hào)為
 
．
（3）“白紙顯字”：取一張白紙，用酚酞寫字，晾干后放在盛有濃氨水的試劑瓶口，立即顯示出紅色字跡．這一表演應(yīng)用氨水的化學(xué)性質(zhì)是
 
．
（4）“火球跳舞”：加熱硝酸鉀至熔化，投入黃豆大的木炭，木炭由黑轉(zhuǎn)紅，在試管里不斷上下跳動(dòng)．其中硝酸鉀受熱分解生成亞硝酸鉀（KN02）和氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
分析：（1）根據(jù)分子間有間隔性質(zhì)分析解答．
（2）根據(jù)離子符號(hào)的寫法寫出符號(hào)．
（3）根據(jù)堿性溶液能使酚酞變紅的性質(zhì)解答．
（4）根據(jù)反應(yīng)原理和書寫化學(xué)方程式的步驟完成．
解答：解：（1）由于分子間有間隔，100mL酒精與100mL水混合時(shí)，分子相互占據(jù)了空間，所以，總體積小于200mL．
（2）由于氯原子最外層有7個(gè)電子，大于4個(gè)，在反應(yīng)中易得到一個(gè)電子形成氯離子．由離子的寫法：在離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．則n個(gè)氯離子的符號(hào)為：nCl-．
（3）酚酞與堿溶液反應(yīng)顯示出紅色，故這一表演應(yīng)用氨水的化學(xué)性質(zhì)是：氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（4）由題意可知．硝酸鉀受熱分解生成亞硝酸鉀（KNO2）和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KNO3
  △  
.
 
2KNO2+O2↑；
故答案為：（1）分子間有間隔；（2）nCl-；（3）氨水顯堿性；（4）2KNO3
  △  
.
 
2KNO2+O2↑．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查分子的性質(zhì)，溶液的酸堿性和化學(xué)方程式的書寫，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，難度中等，回答時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，特別是化學(xué)方程式的書寫，不要漏掉反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)的符號(hào)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做硫磺在氧氣中燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始均被其火焰的顏色吸引了，嘖嘖稱美，但是一段時(shí)間后，同學(xué)們不得不退出教室，因?yàn)槭覂?nèi)充滿了濃重的刺激性氣味．
請(qǐng)你回答下列問題：
（1）硫磺在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為
 
（至少答兩點(diǎn)）；
（2）為了減少氣體污染，老師建議改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，若僅提供玻璃棒和酒精燈兩種化學(xué)儀器，你覺得該如何完成該實(shí)驗(yàn)？
 
；
（3）燃煤發(fā)電能產(chǎn)生大量的二氧化硫氣體，在降雨時(shí)，該氣體會(huì)與空氣中的雨水、氧氣在粉塵的催化作用下形成硫酸型酸雨，請(qǐng)寫出其反應(yīng)方程式：
 
；
（4）為防止酸雨形成，該選用飽和氫氧化鈉溶液還是飽和石灰水來吸收二氧化硫氣體？
①某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)象，他選擇了飽和氫氧化鈉溶液，你認(rèn)為他選擇的理由是
 
；
②工業(yè)上實(shí)際使用的卻是石灰漿，你認(rèn)為這是從
 
角度來作選擇的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

24、某校學(xué)生在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)情況如下：

[提出問題]從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
鋁片放到稀硫酸中為什么沒有現(xiàn)象
；
[猜想]針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題，分析其原因，大膽提出你的一個(gè)猜想：
可能是鋁片表面生成的致密氧化膜阻礙了反應(yīng)的發(fā)生；或可能與稀硫酸的濃度有關(guān)；
或可能是鋁片與稀硫酸反應(yīng)需要加熱；
或Cl-促進(jìn)氧化膜的溶解
．
[設(shè)計(jì)方案]根據(jù)你的猜想，任選下列實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉
試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙

（請(qǐng)?jiān)诳荚嚱Y(jié)束后，到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施你的設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證你的猜想．）
[評(píng)價(jià)與反思]通過這次探究，你得到的啟示或感受是：
善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，勇于探究

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

15、某校學(xué)生在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)情況如下：

實(shí)驗(yàn)

操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 沒有明顯現(xiàn)象
[提出問題]從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
鋁片放到稀硫酸中為什么沒有現(xiàn)象？
；
[猜想]針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題，就其原因，大膽提出你的一個(gè)猜想：
可能是鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應(yīng)的發(fā)生；或可能與稀硫酸的濃度有關(guān)；或可能Cl-對(duì)于鋁片與酸的反應(yīng)起到促進(jìn)作用，可能與溫度有關(guān)．
；
[設(shè)計(jì)方案]根據(jù)你的猜想，任選下列實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙
操作步驟（用圖示說明或文字?jǐn)⑹鼍桑?/TD> 可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 相應(yīng)的結(jié)論
將打磨后的鋁片放入試管中，加入10%的稀硫酸少許
若有氣泡產(chǎn)生
猜想正確
若沒有氣泡產(chǎn)生
猜想錯(cuò)誤
（請(qǐng)?jiān)诳荚嚱Y(jié)束后，到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施你的設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證你的猜想．）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校學(xué)生在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)情況如下圖所示：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 沒有明顯現(xiàn)象
請(qǐng)完成問題．
（1）從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
鋁片放到稀硫酸中為什么沒有明顯現(xiàn)象
鋁片放到稀硫酸中為什么沒有明顯現(xiàn)象
．
（2）針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題，就其原因，看法不一，大家可能作出不同的猜想．
猜想1：可能是鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應(yīng)的發(fā)生．
猜想2：
可能與稀硫酸的濃度有關(guān)（或可能是鋁片與稀硫酸反應(yīng)需要加熱）
可能與稀硫酸的濃度有關(guān)（或可能是鋁片與稀硫酸反應(yīng)需要加熱）
．
（3）根據(jù)你的猜想2，任選下列實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法 預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
猜想2正確

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