某物質(zhì)經(jīng)分析只含有兩種元素,則下列對該物質(zhì)的說法中正確的是
A.一定是純凈物 B.一定是化合物
C.一定是混合物 D.一定不是單質(zhì)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有甲、乙、丙、丁四種無色溶液,它們分別是HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3溶液中的一種。為區(qū)別這四種溶液,現(xiàn)將它們兩兩混合并得到下面現(xiàn)象:
溶液 | 甲+乙 | 乙+丙 | 丙+丁 | 甲+丁 |
現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 白色沉淀 | 白色沉淀 | 無色氣體 |
根據(jù)對上述現(xiàn)象的分析,可推知甲、乙、丙、丁四種溶液的順序依次是( )C
A.HCl、BaCl2、H2SO4、Na2CO3
B.H2SO4、HCl、BaCl2、Na2CO3
C.HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3
D.H2SO4、Na2CO3、HCl、BaCl2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途主要不是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是
A.氮氣用作保護(hù)氣 B.活性炭用于除去冰箱中的異味
C.氫氣用作燃料 D.氧氣用于煉鋼
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體,最佳的做法是
A.觀察顏色并聞它們的氣味 B.將氣體分別通入澄清的石灰水中
C.分別插入帶火星的木條 D.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是收集某氣體的裝置。由實驗裝置推測該氣體的有關(guān)說法正確的是
A.該氣體的密度比空氣的密度小 B.該氣體能與NaOH發(fā)生反應(yīng)
C.該氣體極易溶于水 D.該氣體可能是O2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某小組同學(xué)做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時,老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2。這種做法引起了同學(xué)們的思考:SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。
【查閱資料】通常狀況下,1體積水約能溶解40體積SO2。
【實驗方案】同學(xué)們向充滿SO2的軟塑料瓶中倒入一定量NaOH溶液,擰緊瓶蓋,振蕩,發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟,他們認(rèn)為SO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。
【反思與改進(jìn)】甲同學(xué)認(rèn)為上述實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn),理由是_________________________________。于是同學(xué)們設(shè)計了如下兩個改進(jìn)方案。
方案一
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
向兩個充滿SO2的200 mL軟塑料瓶中分別注入10 mL的水和NaOH溶液,振蕩、對比。 | 兩個瓶子變癟的程度 |
乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同,因此無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)。試分析導(dǎo)致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是_________________________________。他認(rèn)為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達(dá)到實驗?zāi)康,注入液體的體積可以是_________________________________(填序號)。
a.15 mL b.8 mL c.5 mL d.3 mL
方案二
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
利用右圖所示裝置分別進(jìn)行實驗: | 倒吸入兩個集氣瓶中 |
丙同學(xué)認(rèn)為上述方案也無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。
你認(rèn)為導(dǎo)致吸入液體的體積完全相同的原因是_________________________________。
丁同學(xué)思考后,將上述裝置進(jìn)行了改進(jìn),便可達(dá)到實驗?zāi)康摹?br> 改進(jìn)裝置如下圖所示,你認(rèn)為裝置B的作用是_________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鐵絲在空氣中不能燃燒,在氧氣中可以劇烈燃燒,這是因為( )。
A.空氣中氧氣沒有助燃性,純氧才有助燃性
B.純氧比空氣中氧氣濃度大
C.空氣中不含有氧氣
D.鐵絲不與氧氣反應(yīng)
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