如圖是某同學設計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖．

請回答下列問題：
（1）將A、E裝置連接時，應將A裝置的導管a與E裝置的導管
 
（選填“b”或“c”）相連接．檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
 
．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是
 
，可驗證二氧化碳的性質是
 
．
（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應，該反應的化學方程式為：
 
．
（4）用E裝置收集滿一瓶二氧化碳氣體，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯
左側內壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是
 
，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質
 
，化學性質
 
，
 
該實驗說明CO2的用途為
 
．
考點：二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,二氧化碳的物理性質,二氧化碳的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析：（1）二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；二氧化碳的驗滿方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，實驗室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變?yōu)榧t色，因為二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色變紅色；
（3）二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水，可以用于檢驗二氧化碳氣體的存在；
（4）將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側內壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是：燃著的蠟燭由下至上依次熄滅，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性質是：二氧化碳的密度比空氣大；不能燃燒，不支持燃燒．
解答：解：（1）將A、E裝置連接時，應將A裝置的導管a與E裝置的導管c相連，因為二氧化碳的密度比空氣的密度大，二氧化碳的驗滿方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；
故答案為：c；用燃著的木條靠近E瓶b導管口，木條火焰熄滅
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變?yōu)榧t色，因為二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色變紅色，故答案為：溶液由紫色變?yōu)榧t色；二氧化碳能與水反應生成碳酸；
（3）二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水，可以用于檢驗二氧化碳氣體的存在，故答案為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（4）將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側內壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是：燃著的蠟燭由下至上依次熄滅，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性質是：二氧化碳的密度比空氣大；不能燃燒，不支持燃燒，二氧化碳能用于滅火，故答案為：燃著的蠟燭由下至上依次熄滅；密度比空氣大；不能燃燒；不支持燃燒；滅火．
點評：本考點主要考查氣體了二氧化碳的實驗室制法和二氧化碳的性質，同時也考查了化學方程式的書寫，綜合性比較強．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小明和小紅對市場上銷售的一種真空充氣包裝的“蛋黃派”發(fā)生了興趣．他們查閱資．那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．
（1）請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟（方法、現(xiàn)象和結論）：
 
．
（2）為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：
 
．
（3）市場上銷售的香腸、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣．請你用所學知識解釋除去空氣的原因
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

通過幾個月的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結合圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱 b
 
．
（2）若采用AE組合來制取氧氣，主要有以下實驗步驟：
①點燃酒精燈，給試管加熱；
②檢查裝置的氣密性；
③將試管固定在鐵架臺上；
④將高錳酸鉀裝入試管中，并用帶導管的橡皮塞塞緊；
⑤用排水法收集氧氣；
⑥熄滅酒精燈；
⑦將導管移出水槽．
正確的操作順序是
 

A．①②③④⑤⑥⑦B．④②③①⑤⑥⑦C．②④③①⑤⑥⑦D．②④③①⑤⑦⑥
（3）用E收集氣體時，當
 
時再開始收集，集滿氧氣的集氣瓶取出后
 
（填“正”或“倒”）放在桌面上．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

通過一年的化學學習，相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關知識．請結合圖示回答下列問題．

（1）請寫出圖中標號a、b儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）小方用高錳酸鉀制取氣體，他選擇了A裝置，并使用了一小團棉花，其作用是
 
，該反應的化學方程式是
 
，裝置A中試管口要略向下傾斜的原因
 
，若用裝置E裝置收集的氧氣不純，其操作原因可能是：
 
；
 
．
（3）實驗室常用稀鹽酸和石灰石混合制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為
 
，選用的發(fā)生裝置是
 
，（填裝置序號，下同）收集裝置是
 
．
（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對實驗的結果
 
（填“有”或“沒有”）明顯影響．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

在初中的學習中我們掌握了氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法．某�；瘜W興趣小組的同學，按規(guī)范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體．下圖是他們實驗中用過的儀器．請回答下列問題：
（1）寫出圖中下列儀器的名稱：②
 
．
（2）小明同學在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩，他制取的氣體的反應化學方程式為
 
；檢查制取該氣體發(fā)生裝置的氣密性的方法是
 
．檢驗該氣體的方法是
 
．若該實驗中出現(xiàn)試管破裂的現(xiàn)象，其原因可能是
 
（答一條即可）．
（3）小芳同學順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用上圖儀器中的
 
（填序號）檢驗該氣體集滿的方法和現(xiàn)象是
 
．向儀器②中放塊狀固體藥品的方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

學習小組的同學，對呼吸作用是否產生二氧化碳進行探究：
【提出問題】呼吸作用是否產生二氧化碳？
【設計方案并進行實驗】
小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導管插入水中吹氣，結果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產生的現(xiàn)象是
 
，反應的化學方程式為
 
．
【解釋與結論根據(jù)他們的方案和實驗，小雪方案中的實驗原理用化學方程式表示為
 
小寧的結論為
 
．
【評價與反思】小雪的方案若繼續(xù)實驗，也能得到小寧同樣的結論．請你設計方案
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
 
 
 

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

2009年2月9日晚，中央電視臺新建附屬大樓工地發(fā)生火災，造成7傷1死，據(jù)調查火災原因是燃放煙花引起的，1名死者是消防指導員張建勇，他為救一名被困人員將自己的防毒面具給他，而自己卻由于吸入過量毒氣死亡，請根據(jù)你所學知識回答：
（1）燃放煙花的危害
 
；
（2）救火時消防員用高壓水槍其滅火原理是
 

（3）請你結合上述給出一條在樓房著火時逃生的建議
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某市2013年中考化學實驗考查內容有：①氧氣的制取；②二氧化碳的制取；③配制50g 5%的NaCl溶液等六個考簽，由學生抽簽確定一個考題進行考查．

（1）甲同學抽簽后來到實驗室，發(fā)現(xiàn)本組實驗桌上主要準備了下列儀器和藥品：
①甲同學抽到的考簽應該是
 
（填字母代號）．
A．氧氣的制取           B． 二氧化碳的制取
②制取該氣體的反應原理為
 
（用化學方程式表示）．③利用上述氣體發(fā)生裝置還可以制取其它氣體，請寫出其中一種反應的化學方程式
 
．
（2）乙同學在完成“配制50g6%的NaCl溶液”實驗過程中，通過計算，需稱量NaCl
 
g．溶液配制好后下一步實驗步驟是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

趣填“化學之最”：
（1）地殼中含量最多的金屬元素是
 
；（2）質子數(shù)最少的原子是
 
；（3）空氣中含量最多的物質是
 
；（4）天然存在的最硬的物質是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案