【題目】南海是我國(guó)的固有領(lǐng)海,蘊(yùn)含著豐富的海洋資源,2017年5月18日,我國(guó)南海神狐海域的可燃冰試采取得到圓滿成功,實(shí)現(xiàn)歷史性突破。
(1)可燃冰的主要成分是甲烷,試寫出甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式_____。
(2)可燃冰被科學(xué)家譽(yù)為“未來能源”“21世紀(jì)能源”,原因是_____。
(3)1926年我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜先生創(chuàng)立了侯氏制堿法,促進(jìn)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展.侯氏制堿法以食鹽為主要原料制取純堿,制得的純堿中常含有少量氯化鈉.Na2CO3和NaCl的溶解度曲線如圖所示,試回答下列問題:
①t1℃時(shí),NaCl的溶解度_____ Na2CO3的溶解度(填“大于”“等于”或“小于”之一);
②t1℃時(shí),50g水中加入10gNa2CO3,經(jīng)充分溶解,所得溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量之比為_____(填最簡(jiǎn)整數(shù)比);
③t1℃時(shí),將不同質(zhì)量的碳酸鈉飽和溶液和氯化鈉飽和溶液均升溫到t2℃,此時(shí)所得碳酸鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____ 氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填“大于”“等于”或“小于”或“無法判斷”之一)。
【答案】 可燃冰儲(chǔ)量大,甲烷燃燒無污染 大于 9:59 小于
【解析】
(1)可燃冰的主要成分是甲烷,甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式。
(2)可燃冰被科學(xué)家譽(yù)為“未來能源”“21世紀(jì)能源”,原因是可燃冰儲(chǔ)量大,甲烷燃燒無污染。
(3)①根據(jù)曲線圖分析,在t1℃時(shí),NaCl的溶解度大于Na2CO3的溶解度。
②在t1℃時(shí),Na2CO3的溶解度為18g ,那么50g水中最多能溶解9gNa2CO3,所得溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量之比為9:59。
③在t1℃時(shí),已知碳酸鈉的溶解度小于氯化鈉的溶解度,那么碳酸鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于氯化鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),將不同質(zhì)量的碳酸鈉飽和溶液和氯化鈉飽和溶液均升溫到t2℃,兩溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量和溶劑質(zhì)量都不變,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也不變,與t1℃時(shí)的相同,所以所得碳酸鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)及圖像,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)甲不能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
B.實(shí)驗(yàn)乙能用于在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
C.實(shí)驗(yàn)丙中澄清石灰水未變渾濁,可能因?yàn)辂}酸太濃
D.圖像丁中a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)溶液中的陰離子可能是Cl-和CO32-
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)N點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是物質(zhì)A的____(填“ 飽和”或“不飽和”)溶液。
(2)加熱C的飽和溶液,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,其原因是____________。
(3)t1°C時(shí),將A、B、C各8g分別加入盛有50g水的燒杯中,充分溶解,測(cè)得三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為w(A)、w(B)、w(C),則三者之間的大小關(guān)系是____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)來源于生活,化學(xué)與生活密切相關(guān)。
(1)“合理膳食,均衡營(yíng)養(yǎng)”會(huì)讓我們更健康,下列食品中富含糖類的是__(填字母序號(hào),下同)。
a 雞蛋 b 饅頭 c 蔬菜 d 花生油 e 米飯
(2)為了預(yù)防佝僂病,幼兒及青少年可以補(bǔ)充一些含_元素(填名稱)的食品。
(3)鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的____性,鋁的“白我保護(hù)”原因是___(用化學(xué)方程式表示)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑”的探究?jī)?nèi)容,實(shí)驗(yàn)中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計(jì)了如下探究方案。
[提出問題]紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 |
Ⅰ. | A中無明顯現(xiàn)象,B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 | ①產(chǎn)生的氣體是_ ②___ |
II.向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應(yīng)停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ①又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 ②濾渣質(zhì)量等于ag | 紅磚粉末的__在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑 |
Ⅲ. | 兩試管中均產(chǎn)生氣泡且 __ | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好 |
[拓展應(yīng)用]
己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。向101g 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液中加入2gCuSO4粉末,充分反應(yīng)后得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的溶液,則生成氧氣__g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列微觀變化示意圖回答問題。
(1)反應(yīng)物中碘元素的化合價(jià)為______________________。
(2)上圖微觀變化表示的反應(yīng)屬于四種基本反應(yīng)類型中的_______________________反應(yīng)。
(3)根據(jù)上面的微觀變化圖,請(qǐng)你總結(jié)出化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是______________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)會(huì)從微觀角度看物質(zhì)世界,是學(xué)習(xí)化學(xué)必須的要素,如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是(____)
A 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B 該反應(yīng)前后分子總數(shù)減少了
C 該反應(yīng)的生成物都是氧化物
D 參加反應(yīng)的單質(zhì)與化合物的分子個(gè)數(shù)比為_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是一些初中化學(xué)常用物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中 A 是含有兩種元素的黑色固體,且 A 與 C 中含有某種相同元素,B、C、E、F 均是一種無色、無味的氣體,J 是食品干燥劑,G的溶液為淺綠色;卮穑
(1)G 所屬物質(zhì)的類別_______(選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”)。
(2)寫出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式_____________________________ 。
(3)B 的一條用途_____。E的水溶液加熱時(shí) pH 值_____(填“變大”“不變”或“變小”)。
(4)寫出反應(yīng)③的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_______;反應(yīng)后溶液質(zhì)量________(填“變大” “不變”或“變小”)。
(5)①—⑤反應(yīng)中不包含的基本反應(yīng)類型是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某化學(xué)興趣小組對(duì)銅生銹的條件進(jìn)行了以下探究。
(提出猜想)根據(jù)銅銹的組成元素推測(cè),銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質(zhì)反應(yīng)的結(jié)果。
(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))興趣小組同學(xué)取打磨光量的銅絲,設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(現(xiàn)象分析)若干天后,發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無銅銹出現(xiàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是_____。
(2)B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對(duì)比,可以得出的結(jié)論是_____。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)由上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的_____共同作用的結(jié)果。
(拓展探究)以銹蝕嚴(yán)重的廢銅屑為原料,回收制取純銅。查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑;Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑。如圖是該興趣小組設(shè)計(jì)的兩種回收銅的實(shí)驗(yàn)方案:
(分析評(píng)價(jià))
(3)步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是_____,該操作中玻璃棒的作用是_____。
(4)步驟Ⅱ過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,此實(shí)驗(yàn)開始時(shí)要先通一段時(shí)間CO再加熱,目的是_____。
(5)同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量:方案一:_____(填“>”或“=”或“<”)方案二:以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是_____(任答一點(diǎn))。
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