實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
實驗一 | 將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率太慢,產(chǎn)生的氧氣太少 |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,再將帶火星木條伸入試管中 | 木條復燃 | 加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率 |
分析 在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒).要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應的催化劑,一般要注意從三個方面入手進行:一是探究加入該物質(zhì)能否改變化學反應速率;二是探究反應前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變;三是探究化學反應前后該物質(zhì)的化學性質(zhì)是否改變.
解答 解:(3)【實驗驗證】通過實驗一探究Al2O3對過氧化氫分解速率的影響.實驗1的步驟是:將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復燃,可見常溫下過氧化氫分解速率很慢.然后在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,帶火星的木條復燃,可見,Al2O3能加快過氧化氫的分解速率.但不能說Al2O3就是過氧化氫的催化劑.
(5)通過實驗前后兩次稱量,可知實驗三是探究Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變.將實驗二反應后的物質(zhì)進行過濾可得到Al2O3,必須經(jīng)過洗滌、烘干后才稱量,減少實驗數(shù)據(jù)的誤差.
(6)最后,還必須在增加一個實驗:探究Al2O3的化學性質(zhì)在反應后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學反應速率,其質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后又保持不變,才能作為過氧化氫分解的催化劑.
故答案是:(3)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
實驗一 | 將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液不分解 |
實驗一 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3 ;,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | 加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率 |
點評 此題探究Al2O3是不是過氧化氫分解反應的催化劑.中考有關催化劑的考查主要集中在催化劑的作用和探究某物質(zhì)是不是過氧化氫或氯酸鉀分解反應的催化劑.催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學反應速率,二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變.要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應的催化劑,必須同時具備上述特點.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、糖類都屬于有機物 | |
B. | 青少年常飲牛奶有利于骨骼生長 | |
C. | 誤食重金屬鹽可以立即喝大量牛奶 | |
D. | 牛奶里添加三聚氰胺以提高蛋白質(zhì)含量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 將碳酸鈣粉末與水混合,得到的是溶液 | |
B. | 配制溶液時,攪拌溶液可以增大溶質(zhì)溶進水里的質(zhì)量 | |
C. | KNO3溶液倒出一半,溶液密度變?yōu)殚_始的一半 | |
D. | 改變溫度可以使飽和溶液變成不飽和溶液 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應前質(zhì)量/g | 2 | 1 | 16 | 16 |
反應后質(zhì)量/g | 17 | m | 6 | 11 |
A. | 物質(zhì)Y可能是該反應的催化劑 | B. | 該反應為分解反應 | ||
C. | 反應后Z和Y的質(zhì)量比為6:1 | D. | 反應的Z和W的質(zhì)量比為2:1 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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