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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?廣安）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【提出猜想】淡黃色粉末可能是：a．硫； b．過氧化鈉； c．硫和過氧化鈉的混合物．
【實驗探究一】過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物是什么？
（1）取適量的該粉末于試管中，加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡，證明猜想

a

不成立；
（2）用帶火星的木條伸入反應(yīng)的試管中，木條復(fù)燃，說明產(chǎn)生

氧氣

；
（3）充分反應(yīng)后，試管中只得到無色溶液；向溶液中滴加

無色酚酞試液

，觀察到

酚酞試液體變紅

，證明生成物中有NaOH；同時證明猜想

b

成立．
（4）寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：

2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑

．
【實踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑？大家討論認(rèn)為可能是CO₂在常溫下能與過氧
化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究．

實驗操作	實驗現(xiàn) 象
①將CO₂從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處	木條復(fù)燃
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中	有氣泡產(chǎn)生，石灰水變渾濁

【實驗結(jié)論】CO₂在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

2CO₂+2Na₂O₂=2Na₂CO₃+O₂↑

【交流比較】與我們學(xué)過的用KClO₃或KMnO₄制取氧氣的方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：

反應(yīng)在常溫下進(jìn)行

、

反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳?xì)怏w

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?鹽城二模）請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動，并回答相關(guān)問題．
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室，一天后進(jìn)行觀察．
【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了．
【提出問題】白色粉末狀固體物質(zhì)是什么？
【建立假設(shè)】

白色粉末可能是碳酸鈉

．
[設(shè)計實驗]請你來完成以下實驗，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中

實驗方法及操作	可能觀察到的現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸	有氣泡產(chǎn)生	有碳酸鈉存在有碳酸鈉存在

【反思與思考】
（1）有人分析，該白色粉末也有可能為

氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物

．
（2）氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后，發(fā)生了潮解，這個現(xiàn)象說明了空氣中含有

水蒸氣

，
（3）有人設(shè)計如圖所示的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應(yīng)再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．你認(rèn)為上述實設(shè)計是否嚴(yán)密？

不嚴(yán)密

，請說明理由

因為氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)會使溶液的質(zhì)量增加，使結(jié)果不準(zhǔn)確

．
（4）將部分變質(zhì)的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學(xué)反應(yīng)方程式

Na₂CO₃+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+2NaOH

．
（5）將20g不純的氫氧化鈉固體樣品（雜質(zhì)不溶于水也不參加反應(yīng)）與一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，最終得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液142g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量；
（2）加入的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源：化學(xué)教研室 題型：013

實驗室中的藥品常按照物質(zhì)的性質(zhì)、類別等不同而有規(guī)律地放置，在做“酸的性質(zhì)”實

驗時，實驗桌上部分藥品的擺放如圖所示，某同學(xué)取用KOH溶液后應(yīng)把它放回的位置為（�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動，并回答相關(guān)問題．
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室，一天后進(jìn)行觀察．
【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了．
【提出問題】白色粉末狀固體物質(zhì)是什么？
【建立假設(shè)】．
[設(shè)計實驗]請你來完成以下實驗，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中
實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論
有氣泡產(chǎn)生
【反思與思考】
（1）有人分析，該白色粉末也有可能為．
（2）氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后，發(fā)生了潮解，這個現(xiàn)象說明了空氣中含有，
（3）有人設(shè)計如圖所示的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應(yīng)再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．你認(rèn)為上述實設(shè)計是否嚴(yán)密？，請說明理由．
（4）將部分變質(zhì)的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學(xué)反應(yīng)方程式．
（5）將20g不純的氫氧化鈉固體樣品（雜質(zhì)不溶于水也不參加反應(yīng)）與一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，最終得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液142g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量；
（2）加入的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年四川省廣安市中考化學(xué)試卷（副卷）（解析版） 題型：解答題

（2010?廣安）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【提出猜想】淡黃色粉末可能是：a．硫； b．過氧化鈉； c．硫和過氧化鈉的混合物．
【實驗探究一】過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物是什么？
（1）取適量的該粉末于試管中，加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡，證明猜想______不成立；
（2）用帶火星的木條伸入反應(yīng)的試管中，木條復(fù)燃，說明產(chǎn)生______；
（3）充分反應(yīng)后，試管中只得到無色溶液；向溶液中滴加______，觀察到______，證明生成物中有NaOH；同時證明猜想______成立．
（4）寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．
【實踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑？大家討論認(rèn)為可能是CO₂在常溫下能與過氧
化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究．

實驗操作	實驗現(xiàn) 象
①將CO₂從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處	木條復(fù)燃
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中	有氣泡產(chǎn)生，石灰水變渾濁

【實驗結(jié)論】CO₂在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______
【交流比較】與我們學(xué)過的用KClO₃或KMnO₄制取氧氣的方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：______、______．

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