已知一個(gè)碳原子的質(zhì)量是mKg，而氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量16，求氧原子的實(shí)際質(zhì)量．
考點(diǎn)：相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量．
用公式表示為：某原子的相對(duì)原子質(zhì)量=
該原子的質(zhì)量
碳原子質(zhì)量的1/12
，將數(shù)據(jù)代入公式計(jì)算即可．
解答：解：
根據(jù)公式：某原子的相對(duì)原子質(zhì)量=
該原子的質(zhì)量
碳原子質(zhì)量的1/12
，已知“一種碳原子的質(zhì)量為mkg”，將可得相對(duì)原子質(zhì)量為16的一個(gè)氧原子的實(shí)際質(zhì)量為：
16mKg
12
．
答案：氧原子的實(shí)際質(zhì)量為：
16mKg
12
．
點(diǎn)評(píng)：解答有關(guān)相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算題時(shí)，要注意相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，是原子的實(shí)際質(zhì)量和碳原子質(zhì)量1/12之比，掌握此知識(shí)點(diǎn)就能輕松解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)一些事實(shí)的解釋合理的是（　�。�
A、鐵生銹后質(zhì)量變大，是因?yàn)樵摲磻?yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
B、洗滌劑能除去油污，是因?yàn)橛臀廴芙庠谙礈靹┲?/span>
C、濃鹽酸敞口放置后溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小，是因?yàn)橛袚]發(fā)性
D、熱脹冷縮，是因?yàn)榉肿拥拇笮‰S溫度的改變而改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里用31.6g高錳酸鉀制取氧氣，可生成氧氣多少g？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在人體組織里有一種物質(zhì)，它就是葡萄糖（化學(xué)式：C6H12O6）．請(qǐng)問(wèn)在葡萄糖中；C、H、O三種元素間的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組為測(cè)定銅鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取合金10g，向其中不斷加入稀硫酸，產(chǎn)生的氣體與所加稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，求：
（1）恰好完全反應(yīng)時(shí)生成氫氣的質(zhì)量為
 
g．
（2）合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)常伴隨明顯的現(xiàn)象，但有的反應(yīng)也沒(méi)有明顯的現(xiàn)象．鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)就沒(méi)有明顯現(xiàn)象．為證明該反應(yīng)的發(fā)生，同學(xué)們展開(kāi)了探究．
【實(shí)驗(yàn)原理】反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
【方案設(shè)計(jì)】
方案一：某同學(xué)借助酸堿中和會(huì)放出熱量設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，他應(yīng)觀察到紅墨水向
 
邊（填“左”或“右”）移動(dòng)．
方案二：請(qǐng)將你設(shè)計(jì)的另一種實(shí)驗(yàn)方案填入下表．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
 
 
鹽酸與氫氧化鈉
發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
【評(píng)價(jià)反思】有同學(xué)提出方案一不足以證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)拓展】氫氧化鈉溶液與碳酸氫鈉溶液的反應(yīng)也無(wú)明顯現(xiàn)象，為驗(yàn)證氫氧化鈉與碳酸氫鈉反應(yīng)，同學(xué)們查閱資料如下：
Ⅰ．NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
Ⅱ．Ca（HCO3）2可溶，CaCO3難溶，Ca（OH）2微溶
然后他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)向NaHCO3溶液中加入A溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，再滴加NaOH溶液出現(xiàn)白色沉淀，接著用B試劑進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，證明NaHCO3與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)中A、B試劑分別是
 
，用B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要操作是
 
，B試劑的作用是
 
．而乙同學(xué)認(rèn)為用C代替A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)白色沉淀即達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模畡tC為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣大致可分為下列步驟：
a．點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管          b．檢查裝置的氣密性
c．將藥品裝入試管，用帶有導(dǎo)氣管的塞子塞緊  e．用排水法收集氧氣
f．熄滅酒精燈     g．將導(dǎo)氣管從水槽中取出    d．把它固定在鐵架臺(tái)上正確的操作順序是
 

圖為實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置：
（1）請(qǐng)指出圖中用標(biāo)號(hào)所示儀器的名稱(chēng)：
A
 
；B
 
；C
 
；D
 
；E
 
；F
 
．
（2）指出圖中錯(cuò)誤之處：1．
 
2．
 
（指出兩處明顯錯(cuò)誤即可）
（3）制取氧氣前，必須檢查裝置的
 
．集滿氧氣瓶用玻片蓋好后，瓶口應(yīng)向
 
放置，（原因是
 

（4）檢驗(yàn)氧氣的方法是
 

（5）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
 

（6）收集氧氣的方法可采用排水法，原因是
 
，也可以采用
 
原因是
 
．
（7）用排水法收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 

（8）實(shí)驗(yàn)中若發(fā)生下列情況，其可能的原因是什么？
①收集氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色；
 

②實(shí)驗(yàn)完畢，發(fā)現(xiàn)試管中進(jìn)入水，試管炸裂：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今天是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，老師在實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備了如圖1儀器．請(qǐng)根據(jù)要求回答：
（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：A
 
，B
 
，D
 

（2）圖F實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 

（3）實(shí)驗(yàn)室若用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制氧氣，二氧化錳的作用是
 
，
（4）若用G圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式：
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（5）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填“甲”或“乙”），其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；
（6）若用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時(shí)，再開(kāi)始收集，若用丙裝置收集一瓶氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（7）某同學(xué)取一段細(xì)鐵絲在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的原因（寫(xiě)兩點(diǎn)）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用元素符號(hào)填空：地殼中含量最高的金屬元素是
 
、目前世界年產(chǎn)量最高的金屬是
 
、熔點(diǎn)最高的金屬是
 
、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬是
 
．
（2）用元素名稱(chēng)填空：人體中含量最高的金屬元素是
 
、熔點(diǎn)最低的金屬是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案