正誤判斷：下列說法中正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的在括號內(nèi)打“×”．
[________]A．物質(zhì)本身沒有好與壞之分，而人們對物質(zhì)的應用卻存在合理與不合理之分．
[________]B．對于化學變化，根據(jù)不同的需求，人們需要控制反應條件促進或抑制反應的發(fā)生．
[________]C．科學家創(chuàng)建元素符號、化學方程式等化學用語，是為了增加化學科學的神秘色彩．
[________]D．通常根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類對物質(zhì)進行分類，而不是根據(jù)組成物質(zhì)的分子種類．
√ √ ⅹ ⅹ
分析：A、化石燃料在給人類提供能量的同時，也帶來了環(huán)境污染問題，物質(zhì)本身沒有好與壞之分，進行解答；
B、根據(jù)在鐵生銹方面，需要控制條件抑制反應的發(fā)生，進行解答；
C、科學家創(chuàng)建元素符號、化學方程式等化學用語，是為了便于記憶和使用，進行解答；
D、物質(zhì)分為純凈物和混合物時，依據(jù)的是根據(jù)按物質(zhì)的種類來分，不是元素組成；進行解答．
解答：A、物質(zhì)本身沒有好與壞之分，例如化石燃料在給人類提供能量的同時，也帶來了環(huán)境污染問題．故A正確；
B、例如燃放時，需要控制條件使反應進行；蔬菜的保鮮方面，控制緩慢氧化，發(fā)生腐爛；而在鐵生銹方面，需要控制條件抑制反應的發(fā)生．故B正確；
C、科學家創(chuàng)建元素符號、化學方程式等化學用語，是為了便于記憶和使用．故C錯誤；
D、物質(zhì)分為純凈物和混合物時，依據(jù)的是根據(jù)按物質(zhì)的種類來分，不是元素組成；單質(zhì)和化合物的分類依據(jù)的是元素種類．故D錯誤；
故答案為：√；√；×；×．
點評：本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力．
