12．對(duì)下面符號(hào)、數(shù)字、示意圖的理解正確的是（　　）
A．2H和H2中數(shù)字“2”均表示兩個(gè)氫原子
B．Fe2+和Fe3+是鐵原子形成的同種離子
C． 和  兩種粒子核外電子數(shù)相同，屬于同種元素的粒子
D．$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3中“-3”和“+5”表示硝酸銨中氮元素的化合價(jià)

分析 書寫元素符號(hào)時(shí)，第一個(gè)字母要大寫，第二個(gè)字母要小寫；化學(xué)符號(hào)周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號(hào)前面的數(shù)字，表示原子或分子個(gè)數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子；元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)．

解答 解：A、2H和H2中數(shù)字“2”均表示兩個(gè)氫原子錯(cuò)誤，H2中數(shù)字“2”表示一個(gè)氫分子有兩個(gè)氫原子構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、Fe2+和Fe3+是鐵原子形成的不同種離子，同種離子錯(cuò)誤，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、質(zhì)子數(shù)決定元素的種類，8號(hào)和10號(hào)不屬于同種元素，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)，$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3中“-3”和“+5”表示硝酸銨中氮元素的化合價(jià)正確，故選項(xiàng)正確；
故選D

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了化學(xué)式和離子符號(hào)的書寫，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的書寫是中考的重要考點(diǎn)之一，要加強(qiáng)練習(xí)，理解應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．某老師在《燃燒的條件》教學(xué)中，改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，在銅片上罩了儀器a．請(qǐng)回答：
（1）儀器a的名稱是燒杯；
（2）對(duì)照①和②，能夠獲得可燃物燃燒需要的條件之一是與氧氣接觸；
（3）課后，小明查閱《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》獲知：切割白磷時(shí)，應(yīng)在水下進(jìn)行．其原因是防止在空氣中切割時(shí)白磷自燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中“2”所表示意義的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．Fe2+中的“2”表示一個(gè)亞鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷
B．2CO中的“2”表示兩個(gè)一氧化碳分子
C．Mg$\stackrel{-2}{C{O}_{3}}$中的“2”表示碳酸根的化合價(jià)為-2價(jià)
D．CO2中的“2”表示一個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題：
（1）10℃時(shí)，乙物質(zhì)的溶解度是30g
（2）20℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序?yàn)橐遥炯祝颈?br />（3）50℃時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至10℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是丙
（4）50℃時(shí)，需要將100g 20%的乙溶液蒸發(fā)30g水形成飽和溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

7．圖中A-H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A、B都是黑色固體，D、F為紅色固體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)推斷出各物質(zhì)后解答下列問(wèn)題：
（1）寫出物質(zhì)A的化學(xué)式C；
（2）寫出上述物之間轉(zhuǎn)化時(shí)發(fā)生化合反應(yīng)的化學(xué)方程式：C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
（3）轉(zhuǎn)化過(guò)程③可用化學(xué)方程式表示為：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）已知轉(zhuǎn)化過(guò)程④在常溫下就能進(jìn)行，該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示，甲、乙、丙燒杯中均盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，將形狀、大小均相同的三種金屬片Zn、X、Cu分別放入其中，請(qǐng)根據(jù)圖示回答．

（1）Zn、X、Cu三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序?yàn)閄＞Zn＞Cu．
（2）寫出甲燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（3）將上述實(shí)驗(yàn)中的金屬X更換為Ag，要驗(yàn)證Zn、Ag、Cu的金屬活動(dòng)性順序，可將上圖燒杯中的稀硫酸更換為CuSO4（或CuCl2或Cu（NO3）2溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖是用不同材質(zhì)包裝的雪碧，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中所示包裝中，含有的金屬元素是Al（填元素符號(hào)，一種即可），屬于合金的是鋁合金，含有的有機(jī)合成材料是塑料．
（2）鐵蓋表面刷漆可以防銹，其原理是隔絕水和氧氣；打開雪碧瓶蓋，有大量氣泡逸出，原因是打開瓶蓋，壓強(qiáng)減小，氣體溶解度減小．
（3）廢舊的飲料罐可回收再利用，其意義是節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在化學(xué)反應(yīng)前后有元素化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)．例如：在$\stackrel{+2}{Cu}$O+$\stackrel{0}{H}$2  $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$$\stackrel{0}{Cu}$+$\stackrel{+1}{H}$2O中，反應(yīng)前后Cu和H的化合價(jià)發(fā)生了變化，該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)．根據(jù)以上信息判斷下列化學(xué)反應(yīng)中不屬于氧化還原反應(yīng)的是（　�。�
A．CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CaO+CO2↑B．2H2+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O
C．Fe+CuSO4═Cu+FeSO4D．Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．水和空氣是人類賴以生存的自然資源，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1是水通電分解的示意圖，請(qǐng)寫出電解水的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，若試管a中產(chǎn)生10mL氣體，則相同條件下，b試管中產(chǎn)生20mL氣體．
（2）圖2中生成有刺激性氣味的氣體，該氣體屬于（填“屬于”或“不屬于”）空氣污染物；試驗(yàn)結(jié)束后，用pH試紙測(cè)量集氣瓶中的液體，其pH小于7（填“小于”、“等于”或“大于”）．
（3）圖3所示的是探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)c中鐵片變紅，d中鐵片依然光亮，對(duì)比c、d中的現(xiàn)象，說(shuō)明決定鐵生銹快慢的一個(gè)重要因素是：氧氣的濃度．
（4）防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)，以下建議可行的是（填字母）AC．
A．開發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉?br />B．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C．大量植樹造林，禁止亂砍濫伐
D．禁止使用空調(diào)．

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