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9．分析鉀原子、鉀離子的結構示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．兩者電子層數相同B．兩者化學性質相同
C．兩者元素種類不同D．兩者最外層電子數不同

分析 粒子結構示意圖中，圓圈內數字表示核內質子數，弧線表示電子層，弧線上的數字表示該層上的電子數，離圓圈最遠的弧線表示最外層，據此進行分析判斷．

解答 解：A、由鉀原子、鉀離子的結構示意圖可知，鉀原子、鉀離子的電子層數分別為4、3，兩者電子層數不相同，故選項說法錯誤．
B、由鉀原子、鉀離子的結構示意圖可知，鉀原子、鉀離子的最外層電子數分別為1、8，兩者化學性質不相同，故選項說法錯誤．
C、由鉀原子、鉀離子的結構示意圖可知，兩者質子數均為19，屬于同種元素的粒子，故選項說法錯誤．
D、由鉀原子、鉀離子的結構示意圖可知，鉀原子、鉀離子的最外層電子數分別為1、8，兩者最外層電子數不同，故選項說法正確．
故選D．

點評 本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，了解粒子構示意圖的意義是正確解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．開發(fā)氫能源是實現社會町持續(xù)發(fā)展的需要．工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦（主要成分FeS2）產生的二氧化硫通過下列工藝過程制取氫氣．

（1）寫出膜反應器中HI氣體發(fā)生分解反應的化學方程式2HI$\frac{\underline{\;500℃\;}}{\;}$H2+I2．
（2）分離器中分離出的副產品名稱是H2SO4，生產流程中能被循環(huán)利用的物質X化學式為I2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．根據圖中KNO3和NaCl的溶解度曲線，回答問題．
（1）20℃時，KNO3的溶解度為30g；
（2）10℃時，將50gKNO3加入100g水中，充分溶解后，溶液質量為120g；
（3）在保持溶質和溶劑質量都不變時，要使飽和KNO3溶液變成不飽和溶液可采取的方法升高溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．氫氧化鈉是化學實驗室中常用的試劑．
（1）氫氧化鈉固體曝露在空氣中，容易吸收水分發(fā)生潮解；它還能與空氣中的二氧化碳反應，這一變化的化學方程式可表示為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．所以氫氧化鈉固體必須密封保存．
（2）實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應，產物使瓶口與瓶塞粘合在一起，反應的化學方程式為SiO2+2NaOH═Na2SiO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．用化學符號表示：
①2個氧原子2O； ②高錳酸鉀KMnO4；③2個硫離子2S2-；④4個銨根離子4NH4+．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列各組物質中，前者屬單質，后者屬氧化物的是（　�。�
A．稀有氣體  硝酸鉀B．赤鐵礦石  鋼
C．金剛石    水D．二氧化硫  碘酒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．由于人類消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞，大氣中CO2的含量上升，造成溫室效應，有人建議多植樹造林以減少CO2的含量，其原理是：6CO2+6H2O$→_{葉綠素}^{光}$C6H12O6+6O2，則C6H12O6中碳元素的質量分數是40%．
（1）化學家也致力于CO2的“組合轉化”技術研究，把過多的CO2轉化為有益于人類的物質．如將CO2與H2混合，在一定條件下按分子個數比為1：4的比例發(fā)生反應，生成某種重要的化工原料和水．該化工原料是CH4．寫出該化工原料的用途（用化學方程式表示）CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）將二氧化碳通入澄清石灰水中，有白色沉淀生成，若繼續(xù)通入二氧化碳，白色沉淀將完全溶解．其反應的化學方程式為①Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O、②CaCO3+CO2+H2O═Ca（HCO3）2，當二氧化碳持續(xù)不斷地通入澄清石灰水中時，沉淀質量的變化符合下列圖中的B．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．下列變化中發(fā)生的反應屬于化合反應的是B
A、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱      B、在空氣中點燃紅磷     C、石蠟在氧氣中燃燒              D、碳在氧氣中燃燒等（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰．
Ⅰ．華雪同學通過探究發(fā)現，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經變質失效．他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒有明顯的放熱現象．此實驗中加入的水必須是少量的，理由是水太多時會吸收較多的熱量，從而使放熱現象不明顯．
Ⅱ．甲、乙同學想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進行了如下探究：
[提出問題]生石灰干燥劑中含有哪些物質？[查閱資料]工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰．
[猜想與假設]猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣     猜想2：含有氫氧化鈣和碳酸鈣
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
[活動與探究]甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色．
乙同學實驗：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
[結論與反思]
（1）猜想1錯誤（填“1”或“2”或“3”）．
（2）甲同學實驗中，發(fā)生反應的化學方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2，溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅．   （3）乙同學實驗中產生氣體的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）乙同學認為甲同學的實驗是多余的，因為在有氧化鈣的情況下，無法檢驗是否含有氫氧化鈣．
[總結與提升]（1）甲、乙同學最終無法確定該生石灰干燥劑的成分，實驗失敗．華雪同學認為，可以通過定量實驗來確定．在定量實驗時一定要用到的實驗操作是稱量．
（2）打開食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因為生石灰吸收空氣中的水，會加速食品變質．（3）請寫出工業(yè)上制生石灰的化學方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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