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化學興趣小組的同學對實驗室氣體的制備及其性質進行研究.
(1)請寫出用圖1裝置制取氧氣的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)該裝置也可以用來制取二氧化碳,制取二氧化碳還可以使用其它裝置.請你利用下圖所給儀器組裝一套不同于圖1的二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置,寫出所選的儀器編號
①④⑧(A套)【或①④⑤⑦(B套)、③④⑤⑦(C套)、①④⑥⑧(D套)、③④⑥⑧(E套)】
①④⑧(A套)【或①④⑤⑦(B套)、③④⑤⑦(C套)、①④⑥⑧(D套)、③④⑥⑧(E套)】


(3)對你所選擇的裝置與圖1比較,并對其進行簡要的評價
裝置簡單(對應A套裝置);添加藥品方便(對應B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應速率(對應D、E套裝置)
裝置簡單(對應A套裝置);添加藥品方便(對應B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應速率(對應D、E套裝置)

(4)圖2所示,小明將一瓶二氧化碳氣體慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅.根據實驗現象小明總結出二氧化碳的一條物理性質
二氧化碳的密度比空氣大
二氧化碳的密度比空氣大

(5)小華在做此實驗時,結果上面的蠟燭先熄滅,下面的蠟燭后熄滅,他說也能得出小明的結論.你同意小華的觀點嗎?簡要說明你的理由
同意;操作時直接將二氧化碳氣體倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運動接觸到底層蠟燭使其熄滅
同意;操作時直接將二氧化碳氣體倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運動接觸到底層蠟燭使其熄滅
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.選擇的裝置與圖1比較,優(yōu)點有:裝置簡單(對應A套裝置);添加藥品方便(對應B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應速率(對應D、E套裝置);圖2所示,小明將一瓶二氧化碳氣體慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,由此得出二氧化碳的性質有:二氧化碳的密度比空氣大;二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒;小華在做此實驗時,結果上面的蠟燭先熄滅,下面的蠟燭后熄滅,他說也能得出小明的結論,我同意他的觀點,操作時直接將二氧化碳氣體倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運動接觸到底層蠟燭使其熄滅.
解答:解:(1)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
(2)實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;如果不用長頸漏斗,選擇的儀器是:①④⑧(A套);如果用長頸漏斗或注射器,選擇的儀器是:①④⑤⑦(B套)、③④⑤⑦(C套)、①④⑥⑧(D套)、③④⑥⑧(E套);故答案為:①④⑧(A套)【或①④⑤⑦(B套)、③④⑤⑦(C套)、①④⑥⑧(D套)、③④⑥⑧(E套)】
(3)選擇的裝置與圖1比較,優(yōu)點有:裝置簡單(對應A套裝置);添加藥品方便(對應B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應速率(對應D、E套裝置);故答案為:裝置簡單(對應A套裝置);添加藥品方便(對應B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應速率(對應D、E套裝置)
(4)圖2所示,小明將一瓶二氧化碳氣體慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,由此得出二氧化碳的性質有:二氧化碳的密度比空氣大;二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒;故答案為:二氧化碳的密度比空氣大
(5)小華在做此實驗時,結果上面的蠟燭先熄滅,下面的蠟燭后熄滅,他說也能得出小明的結論,我同意他的觀點,操作時直接將二氧化碳氣體倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運動接觸到底層蠟燭使其熄滅;故答案為:同意;操作時直接將二氧化碳氣體倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運動接觸到底層蠟燭使其熄滅(合理即可)
點評:本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和二氧化碳的性質等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2010?楚雄州)水煤氣是重要的氣體燃料,某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2,某化學興趣小組的同學對該水煤氣樣品的成分進行探究.
實驗一:(1)將該水煤氣樣品通入澄清石灰水,若看到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,證明該氣體樣品中含有CO2
實驗二:(2)為了證明該水煤氣樣品中含有CO,小明設計了如下圖所示裝置進行實驗,證明該氣體樣品中含有CO.
請回答:
A中的藥品是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
,作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
;硬質玻璃管內的黑色粉末是
氧化銅
氧化銅


(3)小張認為小明的實驗不夠嚴密,做了如下圖的改進:則B中澄清石灰水的作用是
檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
,當觀察到
B處不變渾濁,C處變渾濁
B處不變渾濁,C處變渾濁
的現象時,可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?達州)達州盛產天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質?
【查閱資料】:含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍.
【猜想與假設】:甲 CO2 H2O;乙 CO  H2O;丙 NH3CO2 H2O;丁 CO2 CO  H2O.
你認為
同學的猜想是錯誤的,理由是
化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣
化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣

【實驗探究】:為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過如圖所示裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)

(2)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是
空氣中含有CO2和H2O(干擾對產物的鑒別)
空氣中含有CO2和H2O(干擾對產物的鑒別)

(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷
同學猜想成立.
(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
、
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是
氧氣充足
氧氣充足

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?聊城)某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究
【提出問題】剩余固體成分是什么?
【猜想與假設】剩余固體成分為:A、全部是碳酸鈣 B、既有碳酸鈣,也有氧化鈣 C、全部是氧化鈣
【設計并完成實驗】
試驗操作 試驗現象 試驗結論
(1)取少量固體于試管中,加適量水震蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液 溶液變紅 說明固體成分中一定含有
氧化鈣(或CaO)
氧化鈣(或CaO)
(2)再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸 有氣泡生成 說明固體成分中一定含有
碳酸鈣(或CaCO3
碳酸鈣(或CaCO3
【實驗結論】
該化學興趣小組同學得出的結論是:剩余固體成分與【猜想與假設】中的
B
B
(填“A”或“B”或“C”相符).
【交流與反思】實驗操作(2)產生的氣體是
二氧化碳(或CO2
二氧化碳(或CO2
,如何檢驗是該氣體
通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
;剩余固體的成分若與C相符,則兩步操作的實驗現象
(1)
(1)
[填“(1)”或“(2)”或“(1)(2)”].

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?防城港)某;瘜W興趣小組的同學對學校附近小河的水質狀況進行了相關的調查研究.
(1)學習小組的同學取了一杯水樣,要檢驗水樣是硬水還是軟水,可加入
肥皂水
肥皂水
進行檢驗;生活中常用的硬水軟化的方法是
加熱煮沸
加熱煮沸

(2)為了凈化河水以供生活使用,一村民買了一臺活性炭凈水器,如圖是凈水器的一部分,其出水口為
a
a
(填“a”或“b”)
(3)河水經過凈水器的凈化,學習小組小李同學發(fā)現水澄清透明,于是他說:“凈水器真神奇,可以把渾濁的水變成純凈的水”.你是否同意他的看法
不同意
不同意
(填“同意”或“不同意”),理由是
凈水器只能將不溶于水的固體雜質除掉,不能把溶于水的雜質除掉,不屬于純凈物
凈水器只能將不溶于水的固體雜質除掉,不能把溶于水的雜質除掉,不屬于純凈物

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產生了好奇,于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究.請幫助他們完成
【提出問題】
這包干燥劑是否變質,成分是什么?
【猜想假設】
猜想一:全部是CaO;      
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是
Ca(OH)2
Ca(OH)2

猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
【實驗探究】
(1)取部分樣品于試管中,加水后無放熱現象,結論原干燥劑中不含
CaO
CaO

(2)小婷向(1)所得試管中滴加足量稀鹽酸,有
氣泡冒出
氣泡冒出
,結論這包干燥劑中含有CaCO3
(3)小洪同學另取少部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,得乳白色濁液,結論這包干燥劑中只有CaCO3
你認為上述小婷、小洪的結論中
小洪
小洪
 的不正確,原因是
Ca(OH)2微溶
Ca(OH)2微溶
.小梅在你的幫助下取得成功,得出猜想四成立.
【拓展遷移】
小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因,認識到實驗室保存氧化鈣應注意
密封保存
密封保存

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