【題目】某興趣小組用如圖裝置探究分子的運動。

(1)選用藥品時利用了濃氨水的以下性質(zhì),其中屬于濃氨水化學性質(zhì)的是________。

A.濃氨水有很強的揮發(fā)性

B.濃氨水能使酚酞溶液變紅色

(2)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中,另取一個小燒杯C,加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

發(fā)現(xiàn)問題:燒杯A中的酚酞溶液是怎么變成紅色的?

假設(shè)一:空氣中有一種物質(zhì)的粒子(分子),不斷運動進入A燒杯中,使酚酞溶液變紅色。

假設(shè)二:______________________。

試驗中B燒杯內(nèi)的酚酞溶液_________,說明假設(shè)一不正確,假設(shè)二是正確的。

(3)B燒杯在實驗中是不可缺少的,它體現(xiàn)了一種科學實驗的方法,這種方法是________________。

【答案】B氨氣分子不斷運動,進入A燒杯中,使酚酞溶液變紅不變色對比實驗

【解析】

無色酚酞試液是常用的一種酸堿指示劑,具有遇堿性物質(zhì)變紅的特性,可以用來指示堿性物質(zhì)實驗過程中,A燒杯中的酚酞試液變紅了,說明它遇到了堿性物質(zhì)。原因是C燒杯的濃氨水揮發(fā)出來的氨氣運動到了A燒杯中,溶解在酚酞試液中形成的氨水呈堿性。B燒杯則沒有接觸到堿性物質(zhì),所以它不會變色,在這里起了一個對比的作用,證明空氣是不能使酚酞試液變色的。

(1)A、濃氨水的揮發(fā)是指物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程,屬于物態(tài)變化是物理變化,揮發(fā)性屬于物理性質(zhì),不符合題意;B、濃氨水使酚酞溶液變紅色過程中有新物質(zhì)生成,是化學變化,濃氨水能使酚酞溶液變紅色,屬于化學性質(zhì)。故選B;

(2)C燒杯的濃氨水揮發(fā)出來的氨氣運動到了A燒杯中,溶解在酚酞試液中形成的氨水呈堿性,使A燒杯中的酚酞試液變紅了,所以假設(shè)二可以是:氨氣分子不斷運動,進入A燒杯中,使酚酞溶液變紅;B燒杯暴露在空氣中,與空氣接觸,由于空氣中不含堿性的氣體,所以B燒杯中的酚酞試液不變色;

(3)B燒杯在這里的作用是對比實驗,證明A燒杯中的酚酞試液變紅是由于C燒杯中氨水。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命的源泉,為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展,我們應該了解水的有關(guān)知識.

小明同學去登山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導下,按下列流程如圖進行實驗,制取蒸餾水.

請回答下列問題:

①取水后加入明礬的作用是________

②進行過濾操作時,下列做法錯誤的是________

.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁

.濾紙的邊緣要低于漏斗口.液面不要低于濾紙邊緣

③向濾液中加入活性炭,利用其________性,除去水樣中的色素和異味.

小明用制取的蒸餾水做了如圖所示的兩個實驗,發(fā)生物理變化的是實驗________;試管中得到的氣體是________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組學習堿的性質(zhì)后,到實驗室做實驗.小明將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液后無明顯現(xiàn)象,然后向得到的溶液中滴加CaCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀;小杰做的實驗和小明一樣,但沒有出現(xiàn)白色沉淀.他們?yōu)榱瞬槊髟,查閱資料:①CO2NaOH反應的產(chǎn)物與反應物的量有關(guān),少量CO2得到Na2CO3,過量CO2得到NaHCO3,反應的化學方程式:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2ONa2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3;Ca(HCO3)2溶于水,溶液呈堿性;③CaCl2溶液呈中性:④Na2CO3、NaHCO3溶液都呈堿性,都能與酸反應;⑤鋁、鋅、鐵、銅的鹽溶液與NaHCO3溶液混合會產(chǎn)生沉淀.

他們對CO2NaOH溶液反應后,溶液中溶質(zhì)是什么進行探究.

【猜想與假設(shè)】猜想①Na2CO3猜想②NaHCO3;

猜想③Na2CO3、NaOH; 猜想④_____________________

【實驗探究】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

(1)取適量反應后的溶液于試管中,加入適量的CaCl2溶液,振蕩;再加入____

無明顯現(xiàn)象;有氣泡產(chǎn)生.

猜想②成立,反應的化學方程式__________

(2)取適量反應后的溶液于試管中,加入過量的CaCl2溶液,振蕩;過濾,取濾液于另一支試管中,滴加_________

產(chǎn)生白色沉淀;______

猜想③成立

【繼續(xù)探究】將4.0gNaOH固體溶解在100mL水中,然后通入4.0g二氧化碳氣體,充分反應后,所得溶液的溶質(zhì)是___________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是初中化學中常見物質(zhì)間的相互關(guān)系。其中A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì),E、F的類別相同,C、M的組成元素相同,C呈固態(tài)時俗稱“干冰”。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生反應;“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應條件、部分反應物和生成物已略去。

(1)寫出M的一種用途_________________。

(2)寫出B的化學式___________。

(3)寫出F→D的化學方程式_________________________

(4)寫出E→D的實驗現(xiàn)象___________________________。

(5)圖示相互關(guān)系中沒有涉及到的基本反應類型是____________。

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【題目】人體缺乏維生素C(簡寫VC)就會患壞血病。如圖為某品牌維生素C片說明書的一部分。根據(jù)信息進行的下列計算,錯誤的是( )

維生素C(白色)

化學式:C6H8O6

每片100mg,含VC10%

一日××次,每次2片

飯后服用

若發(fā)黃請勿食用!

維生素C(白色)

化學式:C6H8O6

每片100mg,含VC10%

一日××次,每次2片

飯后服用

若發(fā)黃請勿食用!

A. 每片含VC質(zhì)量為10mg

B. 若成人每天對VC的最低需要量為60mg,每天可服用該品牌維生素C片3次

C. VC中含碳、氫和氧三種元素的質(zhì)量比為9∶1∶12

D. VC中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為30%

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程,對原實驗進行部分改進,增加了稱量操作.具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應前后混合物的質(zhì)量進行稱量,記錄如下:

反應過程

反應前

反應后

質(zhì)量變化(不含容量質(zhì)量)

34.3g

32.7g

若反應后,雙氧水分解完全且氧氣全部逸出,該同學得出的結(jié)論中,不合理的是:

A.反應速率逐漸加快 B.最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6g

C.催化劑二氧化錳的質(zhì)量為0.3g D.反應得到水和氧氣的質(zhì)量比為9:8

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)科學中的一條重要規(guī)律,具體表述為:參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

(1)某科學興趣小組的同學設(shè)計了如圖A、B、C三個實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒定律。其中,只有A裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律,B、C裝置則不能。否定B、C裝置的理由是______________、__________________。

(2)小明將C裝置進行改進,如圖D所示:

①此實驗的現(xiàn)象是_____________________

②待完全反應后,將裝置D置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應前的小。若整個操作過程無差錯,則造成上述實驗誤差的原因是_______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】硝酸銅、硝酸銀和硝酸亞鐵的合溶液中緩慢連續(xù)入質(zhì)量為m的鋅粉,溶液中析出固體的質(zhì)加反應的質(zhì)量關(guān)系如所示,下列說法中正確的是

A.c點對應溶液中含有的金屬離子為Zn2+Cu2+

B.bc(不含兩)析出的金屬是Fe

C.ab段(不含兩端點)對應溶液中含有的金屬離子為Zn2+、Ag+、Cu2+、Fe2+

D.若bc段和cd段中析出質(zhì)量相等,加反應的鋅粉質(zhì)量分別為m1和m2,m1>m2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖像分別與選項中的操作相對應,其中不合理的是( )

A. 分別向 5 g 鎂粉和 5 g 鋁粉中滴加足量稀硫酸

B. 分別向相同質(zhì)量和濃度的氯化銅和硫酸銅溶液中滴加氫氧化鋇溶液

C. 向氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中滴加稀硫酸

D. 向氯化鈣和鹽酸的混合溶液中滴加碳酸鈉溶液

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