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某化學興趣小組的同學將包有Na2O2固體的棉花放入如圖燒杯中,緩慢倒入CO2
現(xiàn)象Ⅰ:______.說明CO2具有的性質是______.

現(xiàn)象Ⅱ:發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來.
【提出問題】在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
【查閱資料】在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學反應.
【設計實驗】小組同學設計了如圖的實驗進行探究.

【實驗步驟】按如圖裝配好裝置,檢查其氣密性后加入如圖的試劑;推動注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶內,并固定活塞位置;一段時間后,在a處放置一根帶火星的木條.
實驗現(xiàn)象:
①干燥管中沒有出現(xiàn)藍色;
②帶火星的木條復燃;
③飽和的澄清石灰水變渾濁.
實驗分析及結論:
①D裝置的燒杯內變渾濁的原因是______.
②棉花燃燒起來的原因是______.
③寫出Na2O2和CO2反應的化學方程式______.
(1)由題目中圖可知二氧化碳的密度比空氣大,可以像倒水那樣來傾倒,又由于二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒,所以蠟燭會由下而上依次熄滅;故答案為:蠟燭由下而上依次熄滅 密度比空氣大且既不燃燒也不支持燃燒.
(2)分析實驗裝置圖中各個裝置的作用:A 大理石和稀鹽酸可生成二氧化碳;B利用了濃硫酸的吸水性可除去生成二氧化碳中的水分;C:由CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O,無色的無水硫酸銅和水反應生成了藍色的利用了這個反應,通過顏色的變化可檢驗水分的存在.由實驗現(xiàn)象:“①干燥管中沒有出現(xiàn)藍色;”說明Na2O2只和二氧化碳發(fā)生反應,又由現(xiàn)象“②帶火星的木條復燃;”,說明從a從中產生的氣體為氧氣.(氧氣的化學性質比較活潑,可以使帶火星的木條復燃.);
①我們已知二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁,但在這個實驗中二氧化碳氣體并沒有通入澄清石灰水中,故石灰水變渾濁的原因不是通入了二氧化碳;題目中寫的“飽和的澄清石灰水”,聯(lián)想到澄清石灰水的溶質氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低.要想變渾濁,只能使溶液的溫度升高,又因D裝置中只有Na2O2和CO2反應的反應管,故造成石灰水溫度升高的熱量只能是這個反應放出的;故答案為:Na2O2和CO2反應放出熱量,使溫度升高,從而使氫氧化鈣的溶解度變小,溶質析出;
②由于棉花燃燒需要達到燃燒所具有的條件是:達到棉花的著火點和與氧氣接觸.由上面的分析可知Na2O2和CO2反應既放出熱量又產生氧氣,故答案為:Na2O2和CO2反應放出的熱量,產生的氧氣使棉花達到了著火點又與氧氣接觸;
③Na2O2和CO2反應由現(xiàn)象“在a處產生了能使帶火星的木條復燃的氣體”可知一種生成物為氧氣,根據質量守恒定律可知反應前后元素的種類不變,由于反應物Na2O2和CO2由Na、C、O三種元素組成.生成物中的氧氣是由氧元素組成的,因此另一種生成物中一定含有Na、C兩種元素,可能含有氧元素,可推斷符合條件的只有Na2CO3故答案為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

雪餅、海苔等食品包裝中都有一包食品干燥劑(如右圖所示).請你根據化學課上所學知識判斷:“石灰”應該是指______(填化學式).但該物質在空氣中會發(fā)生化學反應,可能會變成氫氧化鈣或碳酸鈣.請將下列探究活動補充完整.
【提出問題】這包食品干燥劑中的物質是否已變成氫氧化鈣或碳酸鈣?
【進行猜想】①該物質沒有變質②該物質部分已變成氫氧化鈣③該物質全部變成氫氧化鈣和碳酸鈣④該物質全部變成碳酸鈣
【實驗與分析】按照下列步驟進行實驗,記錄實驗現(xiàn)象并進行分析 石灰干燥劑
實驗步驟實驗現(xiàn)象分析結果
①取適量干燥劑放于燒杯中,加入適量水,攪拌手觸摸燒杯,未感到發(fā)熱該物質部分變質
②過濾,取少量過濾后的溶液,滴加酚酞試液a______該物質含有氫氧化鈣
③向過濾后的固體中滴加稀鹽酸.產生氣泡b______
【結論與解釋】分析實驗現(xiàn)象得出結論:猜想③是正確的.實驗③中的化學方程式是:______
【拓展延伸】(1)作食品干燥劑的物質必須是______
(2)請為上面表格中 的實驗步驟②設計另外一個方案填入下表中
實驗步驟實驗現(xiàn)象分析結果
②過濾,取少量過濾的液體____________該物質含有氫氧化鈣
新方案中的化學方程式是______.

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岳陽盛產龍蝦.而青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色.一些同學認為這種紅色物質可能就象酸堿指示劑一樣,遇到酸或堿顏色會發(fā)生改變.就這些同學的看法而言應屬于科學探究中的(  )
A.實驗B.觀察C.猜想D.做結論

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小西在老師的實驗桌上發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶,其標簽破損,瓶塞未蓋上,從殘余部分只能看出溶質質量分數為10%.老師告訴他,這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、或是氫氧化鈣中的一種.
(1)小西查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后,認為該溶液不可能是氫氧化鈣,理由是______.
(2)小西取少量樣品于試管中,滴加______試液,試液變紅色,該溶液不可能是氯化鈉.
(3)通過實驗,確定瓶中物質后,小西還判斷出瓶中所裝的溶液可能變質了,該變質反應的化學方程式為:______.
(4)圍繞此瓶溶液是否變質的問題,小西利用實驗室的試劑展開了探究活動.
①取少量溶液,滴加某種試劑,有氣泡產生,由此證明該溶液已經變質.你認為小西所加的試劑是______
②欲證明變質后的溶液中所含溶質的情況,請你幫助小西完成以下探究方案:
探究目的探究步驟預計現(xiàn)象
______①:取少量溶液于試管中,滴加足量的______試劑有白色沉淀生成
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在化學實驗室開放日,老師拿出2瓶無標簽的無色液體試劑,只知道這2瓶無色液體試劑曾用于制取氧氣或二氧化碳氣體.為了探究這2瓶無標簽的無色液體試劑是什么,同學們結合制取氧氣或二氧化碳氣體的知識,提出猜想:
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(1)實驗探究:
猜想實驗步驟現(xiàn)象與結論
猜想一:無色液體試劑是過氧化氫溶液.
猜想二:無色液體試劑是稀鹽酸溶液.
(2)通過今次實驗探究,對于實驗室試劑、藥品的保存,你有何建議?______.

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(五005?山東)1元硬幣g外觀有銀白色g金屬光澤,一些同學認為它可能是鐵制g.在討論時,有g同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”,于是就拿磁鐵來吸了一下.這一過程屬于科學探究g( 。
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利用干燥而純凈的氫氣還原灼熱氧化銅的實驗測定水的質量組成,其裝置如下圖所示.

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試回答:
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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

化學興趣小組測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(假定:石灰石樣品中除碳酸鈣外,其余物質不與稀鹽酸反應也不溶于水).
I 他們的方法是:(1)取3.0g樣品放入燒杯;
(2)加入足量的稀鹽酸至恰好不再產生氣體時,測定反應后生成的CO2質量;
(3)根據CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量及質量分數.
II 為測定CO2的質量,他們想出了以下方案,請幫助他們完成設計方案:
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(2)他們選用該方案時測量的氣體在常溫下體積為440mL.已知常溫下CO2氣體的密度為2.0g/L,則上述反應放出氣體的質量為______g.請根據化學反應方程式計算該石灰石樣品中CaCO3的質量分數.
III、實驗后小明提出用不同的方法測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數:
(1)取mg樣品放入燒杯;
(2)加入足量的稀鹽酸至不再產生氣體時,過濾,洗滌、干燥后稱量剩余固體質量為ng;
(3)根據剩余固體的質量求出樣品中碳酸鈣的質量分數為______.(用m、n的代數式表示)
Ⅳ、除了上述實驗方法外,還可以采用的方法是:______,稱量反應前后物質總質量的減小量.根據減小量求出樣品中碳酸鈣的質量及質量分數.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

控制變量法是實驗探究的重要方法.利用如圖所示的實驗不能實現(xiàn)的探究目的是( 。
A.甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關
B.甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關
C.乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
D.乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

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