Processing math: 100%
11.填寫(xiě)元素名稱或元素符號(hào):
元素名稱
元素符號(hào)NCaNa

分析 書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意:①有一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫(xiě);②由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào),第一個(gè)字母大寫(xiě),第二個(gè)字母小寫(xiě).

解答 解:氫、氯、鋁元素的元素符號(hào)分別為:H、Cl、Al.
N、Ca、Na分別是氮、鈣、鈉元素的元素符號(hào).
故答案為:

元素名稱
元素符號(hào)HNClCaAlNa

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法,熟記常見(jiàn)的元素符號(hào)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計(jì)了如圖氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:

(1)當(dāng)打開(kāi)A中分液漏斗的活塞,觀察到裝置A中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生;反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2MnO2_2H2O+O2↑.
(2)B中白磷不燃燒,原因是溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn).
(3)裝置D中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生;反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)裝置E中的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅;反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3
(5)裝置F中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁; 反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(6)氣體通過(guò)G裝置的原因是吸收沒(méi)反應(yīng)完的二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.檢驗(yàn)CO2氣體是否收集滿的方法是( �。�
A.將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中、振蕩
B.將燃著的木條放在集氣瓶口
C.將帶火星的木條放在集氣瓶口
D.將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.在一定溫度下,在一定量的溶劑里,不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液叫做飽和溶液;還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

6.高溫超導(dǎo)材料的研究是21世紀(jì)材料領(lǐng)域的熱點(diǎn)課題,YBaCuO體系一直是此領(lǐng)域的研究重點(diǎn)之一.將釔(Y)、鋇、銅的氧化物按一定的比例混合(Y為正三價(jià)元素),再經(jīng)高溫煅燒可得到復(fù)合氧化物YBa2Cu3O7,實(shí)驗(yàn)證明:該物質(zhì)之所以具有超導(dǎo)性能,主要與銅的可變化合價(jià)有關(guān).下列說(shuō)法正確的是( �。�
A.復(fù)合氧化物中Cu的化合價(jià)為+1和+2價(jià)
B.復(fù)合氧化物中Cu的化合價(jià)為+2和+3價(jià)
C.復(fù)合氧化物中+3價(jià)的Cu占銅的總量的三分之一
D.復(fù)合氧化物中+2價(jià)的Cu占銅的總量的三分之一

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.以S+O2 (diǎn)_SO2為例,請(qǐng)用分子和原子(請(qǐng)寫(xiě)出具體的分子或原子的名稱)的觀點(diǎn)解釋質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后硫、氧原子種類沒(méi)變、硫、氧原子數(shù)目沒(méi)變、硫、氧原子質(zhì)量不變.反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變,故參加反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成物質(zhì)量總和.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.有一瓶溶液的PH是9.5,若要使試管里的溶液PH降低,可以采取加入水或者加酸溶液的方法.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)(2012教育部審定)“分解過(guò)氧化氫制取氧氣中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探討小組的興趣.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩只試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象.
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條均復(fù)燃.
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣.
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(3)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式2H2O2_2H2O+O2↑.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是B.
A.二氧化錳只能作為氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E.酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.根據(jù)如圖所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出儀器名稱:a酒精燈,b長(zhǎng)頸漏斗;
(2)利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑;若用C裝置來(lái)收集氧氣,待集氣瓶中的水排完以后,應(yīng)當(dāng)在水中蓋上玻璃片,小心地把集氣瓶移動(dòng)出水槽,正放在桌面上.
(3)實(shí)驗(yàn)室通常利用B、D裝置的組合來(lái)制取并收集二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;B、D之間需用膠皮管連接,連接玻璃管和膠皮管的方法是;先把玻璃管口濕潤(rùn),然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管.
(4)通常利用E裝置檢驗(yàn)二氧化碳的存在,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,若二氧化碳過(guò)量,會(huì)進(jìn)一步與碳酸鈣、水反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+CaCO3+H2O=Ca(HCO32

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案