3．下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性一致的選項(xiàng)是（　�。�
操作或現(xiàn)象分子的特性
A水通電分解可得到氫氣和氧氣水分子中有氫分子和氧分子
B小麥能被粉碎成面粉分子很小
C破鏡難重圓分子間存在斥力
D用打氣筒給籃球充氣分子間有間隔
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、水通電分解可得到氫氣和氧氣，是因?yàn)樗肿臃至殉闪藲湓雍脱踉樱缓髿湓�、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，該事實(shí)說明分子是可以再分的，故選項(xiàng)解釋錯誤．
B、小麥?zhǔn)呛暧^的物質(zhì)，小麥能被粉碎成面粉，不能說明分子很小，故選項(xiàng)解釋錯誤．
C、破鏡難重圓，是因?yàn)槠歧R碎片間的距離沒有達(dá)到分子相互作用的距離，不是因?yàn)榉肿娱g存在斥力，故選項(xiàng)解釋錯誤．
D、用打氣筒給籃球充氣，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項(xiàng)解釋正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

13．我國女藥學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素（青蒿素的化學(xué)式：C15H22O5），它是一種用于治療瘧疾的藥物，獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎．
（1）青蒿素是由三種元素組成；該物質(zhì)的一個分子中有42個原子．
（2）青蒿素中碳、氫元素的質(zhì)量比為90：11．
（3）列式計(jì)算青蒿素的相對分子質(zhì)量．
（4）列式計(jì)算青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）
（5）列式計(jì)算141g青蒿素中含碳元素的質(zhì)量是多少g？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．植物的蒸騰B．玉石變印章C．葡萄變美酒D．液化空氣制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：

請回答下列問題：
（1）上圖所表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是圖3（寫圖示編號）．
（2）該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
（3）參加反應(yīng)的B2與生成物分子的個數(shù)比為1：2．
（4）依據(jù)此圖從微觀角度揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新分子．
（5）若3g A2完全反應(yīng)，得到17g產(chǎn)物．已知B2的相對分子質(zhì)量為28，則生成物的相對分子質(zhì)量為17．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．化學(xué)興趣小組收集了一瓶渾濁的西太湖水，模擬自來水廠進(jìn)行水的凈化過程．其實(shí)驗(yàn)過程如圖所示，請回答以下問題．

（1）操作1的名稱是過濾．
（2）操作2是吸附．主要除去液體C中一些異味和色素，可選用的物質(zhì)是活性炭．
（3）操作3是消毒殺菌．該過程一般利用液氯汽化后的氯氣（Cl2）與水反應(yīng)生成鹽酸（HCl）和次氯酸（HClO），該反應(yīng)的符號表達(dá)式是H2O+Cl2=HClO+HCl．
（4）將凈化水加熱煮沸，發(fā)現(xiàn)水壺內(nèi)有水垢（主要成分為碳酸鈣）產(chǎn)生，則加熱煮沸除了殺菌消毒之外，還起到的作用是硬水軟化．欲使凈化水轉(zhuǎn)化為純水，則可采取的方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要規(guī)范操作，注意實(shí)驗(yàn)安全．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．用剩的試劑一定要放回原瓶B．可用嘴嘗化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里試劑的味道
C．用酒精燈外焰加熱效果更佳D．把鼻子湊到試劑瓶口聞氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．現(xiàn)有如下物質(zhì)：（用序號填空）
①CO2②H2O③KMnO4④MnO2⑤O2⑥空氣⑦氨氣⑧NH4Cl
（1）屬混合物的是⑥⑦，
（2）屬化合物的是①②③④⑧，
（3）屬氧化物的是①②④，
（4）屬單質(zhì)的是⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．根據(jù)如圖所示裝置回答問題

（1）寫出儀器①的名稱試管．
（2）某同學(xué)選用A裝置制取氧氣，在連接玻璃管和帶孔橡皮塞時，玻璃管不容易插入橡皮塞，應(yīng)采取的措施是：先把玻璃管用水潤濕．在試管中裝入的物質(zhì)為白色固體和黑色固體的混合物，則發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；采用D裝置收集氧氣的理由是氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生反應(yīng)．
（3）某同學(xué)選用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若將選用的B發(fā)生裝置或操作方法作了改進(jìn)，都可以得到平穩(wěn)的氧氣流．他是如何改進(jìn)的？把過氧化氫溶液緩緩地加入盛有二氧化錳的錐形瓶中，或?qū)㈤L頸漏斗改為分液漏斗（合理均可）．
（4）F圖是化學(xué)中的多功能瓶，可以有如下用途：
①可以用做向上排空氣法收集氧氣，從a端進(jìn)氧氣．
②醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將a端接氧氣鋼瓶．
（5）某同學(xué)要收集一瓶（100mL）含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為80%的氣體，收集氣體的裝置如圖G收集方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒．則通入氧氣的體積和通入空氣的體積比約為3：1．（填最簡整數(shù)比）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．請結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，在該反應(yīng)中起催化作用的物質(zhì)是二氧化錳．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，如何證明氧氣收集已滿將帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口，木條重新燃燒證明已滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室還可用高錳酸鉀制氧氣，在用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要放一小團(tuán)棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．將裝置A和B連接制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面然后再熄滅酒精燈．

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同步練習(xí)冊答案