1.根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題

(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱是試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,檢驗(yàn)二氧化碳的方法是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(用化學(xué)方程式表示),集滿二氧化碳的集氣瓶應(yīng)正(填“正”或“倒”)放在桌面上.
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳起催化作用,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填字母),若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管c(填“b”或“c”)處通入.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳,需要進(jìn)行溶解、過濾洗滌、干燥等操作.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,二氧化碳的密度比空氣大進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,氧氣密度比水小,不易溶于水,二氧化錳難溶于水進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①的儀器名稱是試管;
(2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,二氧化碳的密度比空氣大,所以集滿二氧化碳的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,起催化作用,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,氧氣密度比水小,不易溶于水,所以用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管c處通入,二氧化錳難溶于水,所以實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳,需要進(jìn)行溶解、過濾、洗滌、干燥等操作.
故答案為:(1)試管;
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,正;
(3)催化,A,c,過濾.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.對(duì)下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( 。
A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒生成四氧化三鐵
B.硫在氧氣中燃燒時(shí),火焰呈藍(lán)紫色,生成刺激性氣味的氣體
C.紅磷在氧氣中燃燒時(shí),生成一種白色固體
D.鎂條在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.下列是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的基本操作.據(jù)圖回答下列問題:

(1)如圖A所示,手握細(xì)口瓶?jī)A倒液體時(shí),細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面要向著手心,細(xì)口瓶的塞子要倒放在桌面上.
(2)如圖B所示,用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅、蓋滅后輕提一下燈帽,再重新蓋好.對(duì)其原因的敘述不正確的一項(xiàng)是B(填序號(hào)).
A.平衡氣壓,方便取下燈帽
B.揮發(fā)水分,利于點(diǎn)燃酒精燈
C.減少揮發(fā),利于節(jié)約酒精
(3)如圖C所示,用酒精燈加熱試管里的液體時(shí):
①試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的$\frac{1}{3}$.
②先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱,然后用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品所在部位加熱.
(4)如圖D所示清洗試管,那么試管洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是試管內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.稀鹽酸與稀硫酸具有許多相似化學(xué)性質(zhì)的原因是溶液中含有相同的H+,將銹鐵釘放入稀硫酸中,使鐵銹消失的化學(xué)方程式Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;過一會(huì)兒有氣泡冒出,該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式.
(1)2016年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了三位發(fā)明了“分子車”的科學(xué)家,下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是A.
A.氨氣   B.氯化鈉   C.銅
(2)A、B、C、D是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,其中屬于金屬元素的是B(填序號(hào))

(3)某種帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則x的值為8.
(4)如圖為元素周期表中的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,以下判斷正確的是AD.
A.原子序數(shù):Z>X
B.核外電子數(shù):X=Y
C.Y和Z處于同一族
D.X和Y的化學(xué)性質(zhì)相似.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.實(shí)驗(yàn)室可用如圖所示的裝置制取和收集氣體.請(qǐng)參與下列問題的討論.

(1)上圖B圖中用于添加液體藥品的儀器名稱是長(zhǎng)頸漏斗;如果用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,為了保證該實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行發(fā)生裝置中還應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
B、C裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,與B裝置相比,C裝置(多孔隔板用來放置塊狀固體)的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用甲酸(液態(tài))和濃硫酸混合加熱制取CO,如果用A裝置作為氣體發(fā)生裝置,應(yīng)對(duì)A裝置作怎樣的改進(jìn)把試管換成燒瓶,單孔橡皮塞換成雙孔,再加一個(gè)分液漏斗.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某物色氣體可能含有H2O、CO2、CO、H2中的一種或幾種,若將該氣體依次通過以下實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步操作中,參加反應(yīng)的氣體均完全反應(yīng)或吸收),下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要達(dá)到預(yù)期要求(填裝置字母代號(hào));
(1)要驗(yàn)證是否含有H2O和CO2氣體依次通過(填裝置字母代號(hào))E→D;
(2)要驗(yàn)證是否含有H2氣體依次通過(填裝置字母代號(hào))B→A→E;
(3)要驗(yàn)證是否含有CO氣體依次通過(填裝置字母代號(hào))C→A→D;
(4)要驗(yàn)證是否含有H2O、CO2、CO、H2E→D→C→B→A→E→D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.如圖為一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中黑圈表示H原子,白圈表示Br原子,下列有關(guān)說法正確的是B
A.反應(yīng)前后分子種類不變           B.“”表示氫分子
C.反應(yīng)涉及二種單質(zhì)和二種化合物    D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列圖象分別與選項(xiàng)中的操作相對(duì)應(yīng),其中合理的是(  )
A.
向pH=10的Ca(OH)2溶液中不斷加水稀釋
B.
用一定量過氧化氫溶液制取氧氣
C.
向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸至過量
D.
將等量的鎂片和鋅片分別和過量的相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案