某同學(xué)進(jìn)行實驗時，需稱量一小堆固體藥品的質(zhì)量，他在稱量時發(fā)現(xiàn)指針偏左，此時他應(yīng)進(jìn)行的操作是（　�。�
A、向左盤中添加藥品
B、向右盤中添加砝碼
C、將左盤中藥品減少
D、將右盤中砝碼減少
考點：稱量器-托盤天平
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：托盤天平的使用方法：1、要放置在水平的地方．游碼要歸零，2、調(diào)節(jié)平衡螺母（天平兩端的螺母）直至指針對準(zhǔn)中央刻度線． 3、左托盤放稱量物，右托盤放砝碼．只有調(diào)平衡的天平才能用來進(jìn)行稱量．當(dāng)指針不在分度盤中央而偏右時，就開始稱量，說明在未加砝碼時，右邊已經(jīng)重了，在稱量時是左物右碼，只有左邊多加稱量物才能使天平達(dá)到平衡．
解答：解：由題意可知：調(diào)平后稱量，指針偏左，說明左端重，即砝碼少了，因此應(yīng)該向右盤中添加砝碼．
故選B．
點評：本題主要考查了托盤天平的使用方法．使用托盤天平時，要注意稱量藥品的質(zhì)量和稱量一定質(zhì)量的藥品是不同的，如果稱量藥品的質(zhì)量，當(dāng)指針不在分度盤中央而偏右時，就開始稱量，則稱量的質(zhì)量要比實際質(zhì)量要小．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱：
寫化學(xué)式：蒸餾水
 
氯化鈉
 
二氧化碳
 

寫物質(zhì)名稱：O2
 
Fe3O4
 
  P2O5
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題．

（1）實驗室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號，下同），收集裝置可選用
 
（寫一種即可）．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）實驗室用裝置E制取O2時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：a
 
；b
 
．
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式
 
．
（3）實驗室用B裝置制取氧氣時缺少
 
，作用
 
．
（4）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號）
（5）請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知空氣中含最多的兩種氣體分別是氮氣和氧氣，木炭在空氣中可以燃燒．某化學(xué)興趣小組利用如圖所示實驗裝置來制取氧氣，并進(jìn)行木炭在氮氣和氧氣中燃燒的探究．

該裝置氣密性良好．請按下了實驗步驟完成探究活動，要求實驗過程中不得拆、裝儀器．
步驟操作
Ⅰ打開活塞a，緩緩?fù)ㄈ氲獨庖欢螘r間后關(guān)閉a
Ⅱ點燃酒精燈，觀察現(xiàn)象
Ⅲ蓋滅酒精燈，待儀器恢復(fù)到常溫
Ⅳ…
Ⅴ點燃酒精燈，觀察現(xiàn)象
……
（1）步驟Ⅱ中，木炭不燃燒的原因是
 
．
（2）步驟Ⅲ中，裝置B的作用是
 
．
（3）步驟Ⅳ的操作是
 
，觀察現(xiàn)象．
（4）步驟Ⅴ產(chǎn)生的現(xiàn)象是木炭燃燒發(fā)出白光并放出熱量、
 
．
（5）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗裝置，回答下列問題：

（1）指出儀器的名稱A．
 
B．
 
C．
 

（2）在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進(jìn)行
 
．
（3）用酒精燈
 
焰加熱（填“內(nèi)”或“外”），因為
 
；
（4）加熱時，試管口應(yīng)略向
 
傾斜（填“上”或“下”），原因是：
 
；實驗結(jié)束后應(yīng)先把導(dǎo)氣管從水槽中移出，再熄滅酒精燈，原因是：
 
．
（5）收集氧氣通常采用
 
法，當(dāng)集氣瓶口處有氣泡冒出時，表明該瓶內(nèi)的氧氣已滿；還可以用瓶口向
 
排空氣法收
（6）寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究小組對用H2O2分解生成H2O和O2的實驗條件進(jìn)行探究．他們進(jìn)行了以下實驗：
①往盛有5mL 5% H2O2溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃．
②往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中，加入a g MnO2，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
③往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中，加入a g Fe2O3，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
④經(jīng)檢驗，②、③中反應(yīng)后試管中仍分別含有a g MnO2和a g Fe2O3．
問題：
（1）MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是
 
．
（2）實驗 ②、③中H2O2的濃度（w%）以
 
為宜，你的理由是
 
．
（3）寫出實驗③化學(xué)反應(yīng)的方程式．
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進(jìn)行了探究．下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間


濃度
時間（min）
條件		30% H2O215% H2O25% H2O2
加入a g MnO20.20.82.0
加入a g Fe2O37.09.016.0
問題：（4）從上表中能得出哪些結(jié)論？①
 
；②
 
；
（5）再寫出一個用MnO2作催化劑的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（6）實驗小組又用如圖裝置來測定空氣中氧氣的含量．
①此實驗相比課本原型實驗主要改進(jìn)了：
 
．
②你認(rèn)為此實驗最后打開止水夾K后可以看到什么現(xiàn)象？
 
，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生用托盤天平稱量時，誤將藥品和砝碼位置放顛倒了，待平衡時，稱得藥品質(zhì)量讀數(shù)為10.5g（1g以下用游碼），則藥品實際質(zhì)量為（　�。�
A、9gB、9.5g
C、8gD、8.5g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知質(zhì)子和中子的質(zhì)量都約等于1個氫原子的質(zhì)量，每個電子的質(zhì)量約為每個質(zhì)子（或中子）質(zhì)量的
1
1836
，下表是教材中的圖表．
原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核內(nèi)電子數(shù)相對原子質(zhì)量
氫1011
碳66612
氧88816
鈉11121123
鐵26302656
通過此表可以總結(jié)出“質(zhì)子數(shù)決定元素的種類”的規(guī)律，除此以外，還能總結(jié)出的規(guī)律有：（每條線上只能填寫1條規(guī)律）
（1）
 
；    
（2）
 
；
（3）
 
；    
（4）
 
．

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同步練習(xí)冊答案