(7分)化學(xué)試劑的等級(jí)分為實(shí)驗(yàn)純(LR)、化學(xué)純(CP)、分析純(AR)等。化學(xué)純?cè)噭⿵S泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)由市售大理石(假設(shè)雜質(zhì)均不參加反應(yīng),且不溶于水)制備化學(xué)純碳酸鈣,某化學(xué)活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案:

回答下列問題:
(1)氣體甲的化學(xué)式是  ▲   ,試劑乙的名稱是  ▲  
(2)反應(yīng)類型:①屬于  ▲  反應(yīng),④屬于  ▲  反應(yīng);
(3)對(duì)方案二制得的碳酸鈣進(jìn)行分析,確認(rèn)其達(dá)到化學(xué)純等級(jí)。將所得的固體粉末裝入廣口瓶中,需要貼上標(biāo)簽,請(qǐng)?jiān)谟疫叺臉?biāo)簽上注明相關(guān)信息。

(4)經(jīng)檢測(cè)方案一制得的碳酸鈣沒有達(dá)到化學(xué)純等級(jí),請(qǐng)你分析原因      ▲        (只需要回答一個(gè)方面)。
(1) CO2  碳酸鈉或碳酸鉀  (2) 分解  復(fù)分解  (3) 化學(xué)純或CP 碳酸鈣 CaCO3    (4) 通入CO2前沒有過濾或石灰石鍛燒不完全或水不多或氣體甲不純或氣體甲的量少
:(1)大理石煅燒得到的是生石灰氧化鈣,與水反應(yīng)生成的是氫氧化鈣,遇二氧化碳會(huì)變渾濁,所以氣體甲是二氧化碳,大理石與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣,要使氯化鈣產(chǎn)生碳酸鈣沉淀,可以與可溶性碳酸鹽反應(yīng),所以本題答案為:CO2;碳酸鈉或碳酸鉀;
(2)反應(yīng)①是煅燒大理石,生成氧化鈣和二氧化碳,屬于分解反應(yīng),反應(yīng)④是大理石與鹽酸反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng),所以本題答案為:分解;復(fù)分解;
(3)標(biāo)簽上需要注明藥品的名稱、化學(xué)式、純度級(jí)別,所以本題答案為:化學(xué)純或CP;碳酸鈣 CaCO3
(4)方案一制得的碳酸鈣沒有達(dá)到化學(xué)純等級(jí),是因?yàn)槔锩骐s質(zhì)的緣故,形成雜質(zhì)的原因可從生產(chǎn)過程分析,市售大理石本身含有雜質(zhì),雜質(zhì)均不參加反應(yīng),且不溶于水,而整個(gè)過程中沒有涉及到除雜,反應(yīng)進(jìn)行的程度也沒有說明,所以本題答案為:通入CO2前沒有過濾或石灰石鍛燒不完全或水不多或氣體甲不純或氣體甲的量少.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),是素質(zhì)教育對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)之一,在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成對(duì)所見習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)我自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(裝置的氣密性良好):先關(guān)閉止水夾,將足量氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中,充分反應(yīng)后,再打開止水夾。

(1)錐形瓶中能觀察到的現(xiàn)象是                 ;
(2)探究反應(yīng)后錐形瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)成份的幾種可能情況:對(duì)其成分他們分別做出了如下猜想:
甲同學(xué)猜想可能含有NaOH和Ca(OH)2  ;乙同學(xué)猜想可能含有NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2
丙同學(xué)猜想可能恰好完全反應(yīng)只含NaOH ;丁同學(xué)猜想可能含有           。
你認(rèn)為甲、乙、丙同學(xué)的猜想都合理嗎?哪位同學(xué)猜想是錯(cuò)誤的,請(qǐng)分析原因是          
[物質(zhì)鑒別]化學(xué)小組同學(xué)選用了兩種不同類別的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn),鑒別甲同學(xué)猜想,并得出結(jié)論——?dú)溲趸}存在。請(qǐng)將鑒別的化學(xué)方程式填在下表中。
 
化 學(xué) 方 程 式
試劑1
                                                       
試劑2
                                                       

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(4分)家中燒開水的鋁壺和盛放開水的暖瓶,使用時(shí)間長(zhǎng)了易結(jié)水垢(如圖)。原因是硬水中含有較多的可溶性的鈣和鎂的化合物,其中碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2] 受熱易分解,生成水和大量的氣體,還生成一種難溶于水的化合物,它是水垢的主要成分。
[產(chǎn)生問題] 碳酸氫鈣受熱分解除了生成水以外,另外兩種生成物是什么?
[提出假設(shè)]、 小楠同學(xué)認(rèn)為生成難溶于水的化合物可能是碳酸鈣。
② 小卓同學(xué)根據(jù)           定律猜想生成物的氣體可能是二氧化碳。
[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)] 依據(jù)猜想他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
 
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
驗(yàn)證猜想的①方案
向生成的難溶于水的化合物中加入適量的            。
有氣泡生成 
驗(yàn)證猜想②的方案
取少量硬水于試管并加熱,將生成氣
體通入         中。
 可觀察到         。
[解釋與結(jié)論]:水垢主要成分之一是碳酸鈣。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

通過下圖所示實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論中,不正確的是
A.①既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中含有碳元素
B.②既說明二氧化碳密度比空氣大,又說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒
C.③既說明火柴燃燒產(chǎn)生二氧化硫,又說明二氧化硫能使稀的高錳酸鉀溶液褪色
D.④既說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的又說明分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們常用實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等知識(shí)。下面A、B、C三個(gè)都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)圖,按要求回答下列問題:

(1)若A實(shí)驗(yàn)中的燒杯是一個(gè)干冷的燒杯,可觀察到的現(xiàn)象是          。
(2)B實(shí)驗(yàn)室通過證明          的組成來推斷水的組成;
(3)C實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣,使瓶?jī)?nèi)  壓強(qiáng)減小 來推測(cè)空氣中氧氣的含量。
(4)從研究方法來看,A實(shí)驗(yàn)與   (填“B”或“C”)實(shí)驗(yàn)的方法相同。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(13分)下列A ~ F是初中化學(xué)中的六個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求填空:

(1)D實(shí)驗(yàn)中燒杯③的作用是          ,F(xiàn)實(shí)驗(yàn)中攪拌的目的是                。
(2)B實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的化學(xué)方程式為                                         ,實(shí)驗(yàn)說明氧氣的體積約占空氣的         ,實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是              (填序號(hào))。
①裝置氣密性好;②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;④冷卻后再打開止水夾;⑤要選用教室內(nèi)的空氣。
(3)E實(shí)驗(yàn)的全過程觀察到的現(xiàn)象是                                           
                                ;發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式為                    
(4)上述實(shí)驗(yàn)中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康那艺_的是                (填字母)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)切過咸菜的刀更容易生銹.而除銹用稀鹽酸比稀硫酸快。為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述現(xiàn)象,某校師生做了以下相關(guān)分組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你根據(jù)自己平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)一起參與討論并回答相關(guān)問題。
【步驟一】未打磨的鋁片浸入氯化銅溶液中,迅速產(chǎn)生大量氣泡和疏松的紫紅色固體,并放熱,片刻后溶液由藍(lán)綠色變成無色。
(1)若要正視紫紅色固體中是否含有氧化銅,可用   ▲   溶液(填一試劑)加以檢驗(yàn)。
【步驟二】未打磨的鋁片浸入硫酸銅溶液中,一段時(shí)間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象。
(2)比較步驟一、二,你能得出的結(jié)論是:      ▲       。
【步驟三】打磨過的鋁片浸入硫酸銅溶液中,其操作、現(xiàn)象和結(jié)論見下表。
(3)試將“影響因素”選項(xiàng)前恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填入答題卡指定位置。
實(shí)驗(yàn)操作
使用現(xiàn)象
對(duì)比結(jié)論
Ⅰ.一片用粗砂紙單向用力打磨3次,將其浸入硫酸銅溶液,片刻后用鑷子取出。
現(xiàn)象一:粗砂紙打磨的在劃痕處有少量氣泡,附著少量疏松的紫紅色固體。
現(xiàn)象一與現(xiàn)象二對(duì)比,說明
   ▲   
現(xiàn)象二:粗砂紙打磨的片刻內(nèi)現(xiàn)象不明顯。
Ⅱ.一片用特細(xì)砂紙往復(fù)打磨數(shù)次,再將其浸入硫酸銅溶液,片刻后取出。
現(xiàn)象三:特細(xì)砂紙打磨的表面產(chǎn)生較多細(xì)小氣泡,表面均勻附著紫紅色固體。
現(xiàn)象三與現(xiàn)象一對(duì)比,說明
   ▲   
現(xiàn)象四:特細(xì)砂紙打磨的表面一段時(shí)間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象。
現(xiàn)象四與現(xiàn)象三對(duì)比,說明
   ▲   
 
★影響因素:
A.打磨時(shí)用力程度及均勻程度不同
B.選用砂紙顆粒粗細(xì)程度不同
C.由于摩擦生熱又形成了新的氧化膜
(4)比較步驟三各實(shí)驗(yàn)操作中用砂紙打磨的作用是:              ▲          
(5)請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖:

試從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:
                                       ▲                               。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

【10福建寧德17】.(11分)一包黑色粉末可能由氧化銅和炭粉中的一種或兩種物質(zhì)組成,某學(xué)?茖W(xué)小組為確定其成分,進(jìn)行了以下探究活動(dòng):
【查閱資料】硫酸銅溶液呈藍(lán)色
【設(shè)計(jì)方案】(1)取少量黑色粉末于試管中觀察現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)結(jié)論如下表,請(qǐng)你完成下表中①②相關(guān)內(nèi)容:
現(xiàn)象
結(jié)論
溶液呈藍(lán)色,有黑色不溶物
含CuO、C
溶液顏色無明顯變化,有黑色不溶物
只含①          
溶液呈藍(lán)色,②              
只含CuO
 
(2)通過實(shí)驗(yàn)及分析,確定該粉末為氧化銅和炭粉的混合物,為了進(jìn)一步探究它們的性質(zhì),探究小組又利用這種混合物補(bǔ)充做了如下圖所示實(shí)驗(yàn):

①能證明CuO與C已發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是          。(答一點(diǎn)即可)試管b中反應(yīng)的化學(xué)方程式為               
②最能說明試管中物質(zhì)已完全反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是             

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10濱州25).(7分)在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。小明很興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究。
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;
②反應(yīng)過程中可能有熱量放出
[設(shè)計(jì)裝置]如右圖所示

[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)小利猜想生成的氣體可能是氫氣,也可能是氧氣。小利猜想的依據(jù)是             。
(2)小寧打開裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃。說明生成的氣體是         。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,還觀察到U型管A端紅墨水液面下降,其原因是               。
實(shí)驗(yàn)二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種是什么?
(1)小明取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說明反應(yīng)后所得的溶液呈               性。
(2)小軍認(rèn)為,純堿溶液也能使酚酞試液變紅色,所以另一種物質(zhì)有可能是Na2CO3,小寧認(rèn)為不可能,他可選用          試劑來驗(yàn)證另一種物質(zhì)是否是Na2CO3;
(3)小明在轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)一所得溶液時(shí),不小心手上沾有部分該溶液,小明應(yīng)該如何處理:               。
[表達(dá)]由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:                   

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