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12．如圖是常見酸、堿、鹽之間的相互轉化關系．
（1）寫出圖中相應物質的化學式：酸H2SO4、堿Ba（OH）2．
（2）寫出圖中反應②和④的化學方程式：②H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl；④Ba（OH）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH
（3）總結化學反應的規(guī)律是我們學習化學的方法之一．請根據(jù)如圖總結出酸、堿、鹽相互反應的規(guī)律酸與堿反應生成鹽和水、酸與鹽反應生成新酸和新鹽．

分析 （1）酸與堿反應生成硫酸鋇，說明堿含鋇離子酸含硫酸根離子從而可判斷酸與堿；
（2）都可利用復分解反應的發(fā)生條件結合產物情況進行書寫，答案可能不唯一；
（3）利用反應物與生成物之間的類別關系進行整理即可．

解答 解：（1）酸與堿反應生成硫酸鋇，說明堿含鋇離子酸含硫酸根離子從而可判斷酸與堿分別是H2SO4和Ba（OH）2
故答案為：H2SO4；Ba（OH）2
（2）只要是符合復分解反應的發(fā)生條件且產物是要求的產物即可，答案不唯一
故答案為：H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl；Ba（OH）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH
（3）利用反應中反應物與產物的類別進行總結以下答案均可．
故答案為：酸與堿反應生成鹽和水；酸與鹽反應生成新酸和新鹽；堿與鹽反應生成新堿和新鹽；鹽與鹽反應生成兩新鹽（任意兩點均可）．

點評 此題重點考查酸堿鹽之間的相互反應，訓練了學生復分解反應的條件，強化了學生分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．在一堂化學實驗課上，老師為每組同學分別提供了一瓶固體氫氧化鈉，讓大家進行實驗探究，請你參與．
探究活動一：探究酸堿中和反應
甲組同學按圖1所示進行實驗

（1）往氫氧化鈉溶液中滴入無色酚酞溶液，觀察到的現(xiàn)象是溶液變紅色，說明溶液呈堿性．
（2）邊滴加稀硫酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是使稀硫酸與氫氧化鈉成分混合，發(fā)生反應．
（3）當溶液顏色又恰好變?yōu)闊o色時，說明酸能與堿發(fā)生反應，測得此時溶液的pH=7．
乙組同學也按上述步驟進行實驗，但在滴加稀硫酸時，發(fā)現(xiàn)溶液有氣泡產生．同學們經討論一致認為是氫氧化鈉發(fā)生變質生成了碳酸鈉，于是進行如下探究：
探究活動二：測定乙組的氫氧化鈉樣品（以下簡稱樣品）中碳酸鈉的質量分數(shù)
資料摘要：Ⅰ．二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解
II．碳酸鈉溶液與氫氧化鋇溶液反應，產生白色沉淀．化學方程式如下：Na2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2NaOH
【方案一】氣體測定法
 取一定量的樣品與足量稀硫酸在如圖2裝置中反應，測定產生的二氧化碳的體積．根據(jù)該實驗條件下二氧化碳的密度計算二氧化碳的質量，再根據(jù)相關計算得出樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)．
（4）寫出稀硫酸與樣品中成分反應產生氣體的化學方程式Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑．
（5）某同學用水代替圖2裝置中的飽和碳酸氫鈉溶液進行收集和測量二氧化碳，發(fā)現(xiàn)所測氣體的體積偏小，原因是二氧化碳可以溶于水，與水反應．
【方案二】沉淀測定法
小明設計如圖所示實驗，測定碳酸鈉的質量分數(shù)．

（6）“操作1”的名稱是過濾；Ba（OH）2溶液過量的目的是充分除盡溶液中的碳酸鈉．
（7）1.97g的白色沉淀是碳酸鋇（填物質名稱），根據(jù)上述提供的實驗數(shù)據(jù)，計算出碳酸鈉的質量分數(shù)為26.5%．
（8）如果沉淀不洗滌就直接烘干、稱量，將導致結果偏高（選填“偏高”、“偏低”或“沒影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列實驗操作，主要不是從安全因素考慮的是（　�。�
A．實驗室內嚴禁品嘗藥品
B．禁止向燃著的酒精燈里添加酒精
C．給試管里的液體加熱時，不可讓試管口對著自己和旁人
D．實驗時，如果沒有說明液體藥品的用量時，應取1～2 mL

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．材料的研制代表了一個國家的工業(yè)最高水平，我國發(fā)射的神舟十號載人飛船，采用了一種新型的材料，其中一種航天材料是以鋁鎂為基本材料，將石墨作為增強材料分散在其中制得的具有特殊性能的材料，它屬于（　�。�
A．金屬材料B．無機非金屬材料C．合成材料D．復合材料

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．銅與另一種金屬M的混合物（M可能是Al、Fe或Ag），在該混合物中加入足量的稀硫酸有氣泡產生，則M不可能是Ag，待反應完成后過濾（填實驗操作方法），得到銅和濾液，在濾液中加入鋅片，其表面有一層黑色物質，則M是Fe．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．老師為同學們提供了如下實驗裝置：

（1）寫出儀器a的名稱：酒精燈．
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時采用A裝置作發(fā)生裝置，試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導管用裝置D收集氣體時導管接近于集氣瓶底部的目的是使收集的氧氣更純凈；
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）甲烷化學式為CH4，甲烷密度比空氣小，難溶于水，CH4可以用圖G裝置收集，氣體應從b端（填“a”或“b”）通入．
（5）實驗室制取氧氣發(fā)生裝置可選用裝置B或裝置C，裝置C與裝置B相比，裝置C優(yōu)點是能夠控制反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

4．過氧化鈣（CaO2）是一種多功能無機化合物，通常由Ca（OH）2為原料制得，制備流程如下．下列有關說法正確的是（　　）
A．原料中NH4Cl中氮元素的化合價是+3
B．攪拌中的化學方程式：CaC12+H2O2+2NH3+8X═CaO2•8H2O↓+2NH4Cl，其中X的化學式為H2O
C．過程中除水外可循環(huán)使用的物質是NH4C1
D．這種制法要求低溫下進行，只是避免造成氨水揮發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．①暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D，②常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變，③若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
寫出各物質的名稱：
A高錳酸鉀；B錳酸鉀；C二氧化錳；D氧氣；E四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．化學是一門以實驗為基礎的科學．
（1）根據(jù)圖1回答：①寫出a的名稱試管；
②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是將插入橡皮管的導管一端用水潤濕；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是壓破試管（或刺破手）；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是CD；
A．用高錳酸鉀制氧氣          B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C．用鋅與稀硫酸制氫氣        D．用雙氧水與二氧化錳制氧氣
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率．請從圖4中選取C（選填序號）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的．

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