【題目】水是生命之源,人類的生產(chǎn)、生活都離不開水。

1)自然界中的水含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)。長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石,生活中常用____________的方法來降低水的硬度。

2)水是常用的溶劑,配制下列溶液時,以水做溶劑的是_______(填序號)。

A.生理鹽水 B.醫(yī)用碘酒 C.高錳酸鉀溶液 D.醫(yī)用酒精

3)下表是NaCl、KNO3在不同溫度時的溶解度

溫度/

0

10

20

30

40

50

60

溶解度/g

NaCl

35.7

35.8

36.0

36.3

36.6

37.0

37.3

KNO3

13.3

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110

①根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在坐標紙上繪制出氯化鈉和硝酸鉀兩種物質(zhì)的溶解度曲線。(請用鉛筆在答題卡的坐標紙上繪圖)________

②根據(jù)繪制的氯化鈉和硝酸鉀的溶解度曲線判斷,溫度大約在_____℃時,兩種物質(zhì)的溶解度大小相等。

③現(xiàn)有氯化鈉和硝酸鉀各40g 30℃時,分別加入兩只盛有100g水的燒杯中,能得到飽和溶液的是______(填溶質(zhì)名稱), 將上述得到的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為該溫度下的飽和溶液,可采用的方法是_____。

④在60℃時,硝酸鉀的溶解度是110g。這句話的含義是______。

4)以太陽能為熱源,經(jīng)由鐵氧化合物循環(huán)分解水的過程如右圖所示:

寫出在一定條件下發(fā)生的反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式______

在上述循環(huán)過程中,最終得到的產(chǎn)品是________。

【答案】煮沸 【答題空2】ACD 【答題空4】24 氯化鈉 將該不飽和溶液加熱蒸發(fā)至有少量晶體析出后,冷卻至30 60℃時,100 g水里最多能溶解110 g硝酸鉀 【答題空8】3FeO + H2O Fe3O4 + H2 氫氣、氧氣

【解析】

1)煮沸可以將水中的部分可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為難溶性的固體沉降下來,從而降低水的硬度,故填煮沸。

2A.生理鹽水中的溶劑為水,選項正確;

B.醫(yī)用碘酒中的溶劑為酒精,選項錯誤;

C.高錳酸鉀溶液中的溶劑為水,選項正確;

D.醫(yī)用酒精中的溶劑也是水,選項正確,故填ACD,

3)①由表可知,氯化鈉的溶解度收溫度影響較小,硝酸鉀的溶解度收溫度影響較大,故兩種物質(zhì)的溶解度曲線畫為:

②由溶解度曲線可知,溫度大約在24℃時,兩種物質(zhì)的溶解度大小相等,故填24。

③由表可知,30℃時,氯化鈉的溶解度為36.4g,硝酸鉀的溶解度為45.8g,所以形成飽和溶液的是氯化鈉,故填氯化鈉;

將上述得到的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為該溫度下的飽和溶液的方法是將該不飽和溶液加熱蒸發(fā)至有少量晶體析出后,冷卻至30℃,故填將該不飽和溶液加熱蒸發(fā)至有少量晶體析出后,冷卻至30℃。

④該句話的含義是在60℃時,100 g水里最多能溶解110 g硝酸鉀,故填在60℃時,100 g水里最多能溶解110 g硝酸鉀。

4)①反應(yīng)Ⅱ的反應(yīng)是氧化亞鐵與水在一定條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣,故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為:3FeO + H2O Fe3O4 + H2 ;

②由圖分析可知,上述循環(huán)過程中,最終得到的產(chǎn)品是氫氣和氧氣,故填氫氣、氧氣。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】碘化鉀(KI)保存不當會變質(zhì)。實驗小組進行以下實驗探究KI變質(zhì)的因素。

(提出問題1 KI變質(zhì)的條件是什么?

(查閱資料)

KI為白色粉末,暴露在空氣中或久置會被氧化為碘(I2)而泛黃變質(zhì)。

碘水中含較多KI時,滴加淀粉溶液顯紫色或藍紫色

(進行實驗)分別取適量KI于燃燒匙中,再分別放入盛有不同物質(zhì)的集氣瓶中,塞緊膠塞,若干天后觀察。

實驗1

實驗2

實驗3

實驗4

固體變潮、表面變微黃

固體無明顯現(xiàn)象

固體變潮、無其他明顯現(xiàn)象

固體變潮、表面變黃

繼續(xù)實驗:取實驗1中少量微黃固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。

取實驗4中少量黃色固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。

(解釋與結(jié)論)

(1)實驗3的目的是_______。

(2)對比實驗_______,可以得出KI變質(zhì)一定與水有關(guān)。

(3)從上述實驗可推知,KI變質(zhì)的條件是_______。

(4)CO2的作用是______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,其中“”和“”表示不同元素的原子。下列說法正確的是

A. 反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生改變

B. 反應(yīng)前后分子種類沒有改變

C. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

D. 參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列涉及學(xué)科觀點的有關(guān)說法正確的是

A. 根據(jù)微粒觀:水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的

B. 根據(jù)守恒觀:10g鎂條與10g氧氣充分反應(yīng)后得到20g氧化鎂

C. 根據(jù)轉(zhuǎn)化觀:一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化

D. 根據(jù)結(jié)構(gòu)觀:同種元素的原子和離子,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氧氣、二氧化碳是我們身邊常見的物質(zhì)。某興趣小組對這兩種氣體研究如下:

Ⅰ.氧氣、二氧化碳的制備:

(1)寫出A圖中有標號儀器①的名稱:__________。

(2)寫出用KMnO4制取O2的化學(xué)方程式___________________,該裝置中棉花團的作用是__________,圖中裝置一處明顯的錯誤是__________。

(3)在化學(xué)實驗室中用石灰石和稀鹽酸來制取二氧化碳可選用圖B所示的發(fā)生裝置,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________

(4)制二氧化碳也可選用如圖C所示的裝置,與B裝置相比,C裝置的優(yōu)點是_________,用圖D裝置也可以制取二氧化碳,將石灰石放在銅絲網(wǎng)中,該實驗說明了銅____(填“能”或“不能”)和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)。

Ⅱ.二氧化碳的性質(zhì)及氧氣的收集研究:

(1)二氧化碳的性質(zhì)研究

①如圖E所示的裝置可以測定一段時間收集的二氧化碳的體積,植物油的作用是____。

②如圖F所示的裝置說明了二氧化碳具有__________的性質(zhì),該性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用是__________

③已知:CO2和SO2既有相似性,又有差異性。

實驗一:將收集滿兩種氣體的試管同時倒立于盛水的水槽中,片刻后實驗現(xiàn)象如圖所示,說明相同條件下SO2比CO2__________(填“易”或“難”)溶于水。

實驗二:已知鎂條可以在CO2中劇列燃燒: 2Mg+CO22MgO+C,試推測鎂條在SO2中燃燒的現(xiàn)象為:劇烈燃燒,__________。

(2)氧氣的收集

(實驗1)用向上排空氣法收集氧氣,當放置在集氣瓶口帶火星木條復(fù)燃時停止收集,測定瓶中氧氣的含量,重復(fù)實驗3次。

(實驗2)用向上排空氣法收集氧氣,當放置在集氣瓶口帶火星木條復(fù)燃后,繼續(xù)收集40秒,測定瓶中氧氣的含量,重復(fù)實驗3次。

(實驗3)用排水法收集氧氣,測定瓶中氧氣的含量,重復(fù)實驗3次。

實驗數(shù)據(jù):

實驗1

實驗2

實驗3

氧氣的體積分數(shù)(%)

79.7

79.6

79.9

88.4

89.0

87.9

90.0

89.8

89.3

氧氣的平均體積分數(shù)(%)

79.7

88.4

89.7

數(shù)據(jù)①由實驗1、2可知,用向上排空氣法收集氧氣時,為提高獲得的氧氣體積分數(shù),可采取的措施是__________

②不考慮操作因素,實驗3獲得的氧氣體積分數(shù)不能達到100%的主要原因是_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的科普短文。

2018年12月,第24屆聯(lián)合國氣候大會召開,討論的核心物質(zhì)就是CO2。CO2的濃度在過去很長的時間里都保持在一定的范圍,隨著工業(yè)的發(fā)展以及化石燃料的大量使用,CO2的排放量不斷增加。全球碳循環(huán)如圖所示:

如何降低大氣中CO2濃度,是人類一直在研究的重要議題。

海洋封存:利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器,但會引起海水酸化等。

地質(zhì)封存:將CO2注入特定的地層,該方法最大的風險是CO2泄漏,局部CO2濃度快速上升,直接威脅人類生命健康等。

礦石碳化:利用礦石中的氧化鎂或氧化鈣等,在一定條件下與CO2反應(yīng),生成碳酸鎂或碳酸鈣等,但過程緩慢。

綜合利用:工業(yè)上可以將CO2轉(zhuǎn)化成尿素[CO(NH2)2]、甲醇(CH3OH)等資源。2017年8月,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種鎳與有機物組成的混合催化劑,利用太陽光能,將水中溶解的CO2轉(zhuǎn)化成CO和O2。

在二氧化碳的處理過程中,化學(xué)起著不可替代的作用。

依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題。

(1)在全球碳循環(huán)中,能消耗二氧化碳的途徑是_______。

(2)化石燃料燃燒會產(chǎn)生二氧化碳,因為化石燃料中含有_______元素。

(3)上述綜合利用CO2得到的產(chǎn)品中,屬于氧化物的是_______。

(4)寫出上述將CO2轉(zhuǎn)化成CO和O2的化學(xué)方程式_______

(5)下列說法錯誤的是_______。

A.碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質(zhì)

B.CO2是溫室氣體,對人類生活有害無利

C.海洋封存CO2會引起海水酸化,發(fā)生了反應(yīng)CO2+H2O H2CO3

D.礦石碳化過程中,可能發(fā)生反應(yīng)MgO+CO2 MgCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】二氧化碳能與過氧化鈉(Na2O2,淡黃色固體)在常溫下反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,并生成碳酸鈉,且伴有能量的釋放。

(1)如圖1所示,在空氣中放置時,兩團棉花均不燃燒;若將足量二氧化碳倒入燒杯時,可以觀察到的現(xiàn)象有:①______;②粘有過氧化鈉的棉花燃燒;③未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒。通過上述實驗的對比分析,寫出產(chǎn)生現(xiàn)象②的原因______。

(2)為驗證二氧化碳能與過氧化鈉在常溫下反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,設(shè)計了圖2實驗(氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng);濃硫酸有吸水性,且既不與二氧化碳反應(yīng),也不與氧氣反應(yīng))。

B瓶的作用是吸收未反應(yīng)完的二氧化碳,C瓶的作用是檢驗二氧化碳是否被B瓶吸收完,則C瓶中盛放的溶液是______(寫名稱)。

②為驗證過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,采用的驗證方法是______。

③寫出過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中裝置適當組合可用于氧氣、氫氣、二氧化碳等氣體的制備和收集。

(1)儀器①的名稱是_____。

(2)若用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____,該反應(yīng)屬于_____(填基本類型)。

(3)在制取二氧化碳的實驗中,裝置B與裝置A相比,優(yōu)點是_____。

(4)C裝置正放桌面,用于收集A裝置中生成的氧氣,則a接_____(選填b”或“c”):若將C裝滿水,用于收集A裝置中生成的氫氣,則a接_____(選填“b”或“c”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖表示XY、Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法錯誤的是( )

A. t3℃時,X的飽和溶液一定比Y的不飽和溶液濃

B. t2℃時,等質(zhì)量的X、Y的溶液中,含有相同質(zhì)量的溶質(zhì)

C. t1℃時的三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是Y>X>Z

D. t3℃時的X的不飽和溶液降溫至t1℃,其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)可能變小

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