11.下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置,請(qǐng)按要求填空:

(1)A實(shí)驗(yàn)玻璃管?中產(chǎn)生的氣體檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條置于接近玻璃管尖嘴處,木條復(fù)燃,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣;該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素、氧元素組成的.
(2)B實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是起緩沖作用,防止加熱時(shí)氣體膨脹將橡皮塞沖出,如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%,可能原因是裝置漏氣(或加熱時(shí)間短,反應(yīng)不充分;銅的量太少,O2沒完全反應(yīng);未冷卻至室溫就讀數(shù)等)(寫出一點(diǎn));
(3)C實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是小燒杯中有氣泡產(chǎn)生,燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大.

分析 (1)依據(jù)電解水時(shí)生成的氫氣與氧氣的體積大小分析即可;
(2)從電解水實(shí)驗(yàn)的成敗及操作中的注意事項(xiàng)分析導(dǎo)致氧氣含量較實(shí)際值偏低的原因即可;
(3)從二氧化碳滅火的原理分析判斷;

解答 解:(1)電解水時(shí)生成的氫氣與氧氣的體積比是2:1,所以②中收集的應(yīng)該是氫氣;①中收集的應(yīng)該是氧氣;氣體檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條置于接近玻璃管尖嘴處,木條復(fù)燃,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣;該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素、氧元素組成的.
(2)B實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是起緩沖作用,防止加熱時(shí)氣體膨脹將橡皮塞沖出;使空氣中的氧氣充分參與反應(yīng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確;如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%,可能原因是裝置漏氣(或加熱時(shí)間短,反應(yīng)不充分;銅的量太少,O2沒完全反應(yīng);未冷卻至室溫就讀數(shù)等);
(3)石灰石可以與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳,C實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是:燒杯中有氣泡產(chǎn)生,燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅;說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大.
答案:
(1)將帶火星的木條置于接近玻璃管尖嘴處,木條復(fù)燃,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣;氫元素、氧元素.
(2)起緩沖作用,防止加熱時(shí)氣體膨脹將橡皮塞沖出;裝置漏氣(或加熱時(shí)間短,反應(yīng)不充分;銅的量太少,O2沒完全反應(yīng);未冷卻至室溫就讀數(shù)等);
(3)小燒杯中有氣泡產(chǎn)生,燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅;不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大.

點(diǎn)評(píng) 此題是一道多點(diǎn)知識(shí)考查題,題型基礎(chǔ)涉及面較廣,重點(diǎn)是對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行的考查,對(duì)強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)有一定幫助.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某;瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)的過程中,按如圖1進(jìn)行了木炭與氧化銅在高溫加熱條件下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn).
【小組實(shí)驗(yàn)】
(1)木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)該同學(xué)現(xiàn)察到反應(yīng)的現(xiàn)象一是:澄清石灰水變渾濁.
現(xiàn)象二是:冷卻后的試管里的粉末由黑色變成紅色.
【提出猜想】
(3)小組某同學(xué)對(duì)充分反應(yīng)冷卻后的試管里粉末的成分,提出了如下猜想,請(qǐng)將猜想五補(bǔ)充完整.
猜想一:粉末是銅
猜想二:粉末是氧化銅
猜想三:粉末是銅、氧化銅和木炭
猜想四:粉末是銅和木炭
猜想五:粉末是氧化銅、銅
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想】
(4)上述猜想中,明顯不合理的是猜想三;
(5)小組同學(xué)為了驗(yàn)證猜想一的成立,設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn),取樣品粉末于鉗堝中,通過稱取加熱前后粉末的質(zhì)量來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).要證明猜想一成立的依據(jù)是紅色粉末變成黑色.用相同的實(shí)驗(yàn)來證明猜想四可(填“可”或“不可”)行.試說明理由.

【拓展延伸】
如果猜想四成立,某同學(xué)再用如圖3所示裝置(鐵架臺(tái)等略).取10.0g粉末放入裝置B中,通過測(cè)出的反應(yīng)前后裝置C的質(zhì)量來測(cè)定粉末中鋼的質(zhì)量分?jǐn)?shù). 
 反應(yīng)前/g反應(yīng)后/g
裝置C的質(zhì)量10.014.4
(己知:堿石灰是生石灰(CaO)和氫氣化鈉固體混合物,是一種干燥劑,它還能吸收二氧化碳?xì)怏w)
通過計(jì)算,粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是88%.
【問題和討論】
(7)實(shí)驗(yàn)完成后,老師評(píng)議說:“為了減少實(shí)驗(yàn)的誤差,上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還需要做兩處改進(jìn).”其改進(jìn)的措施是在B裝置前加濃硫酸的干燥裝置,在C裝置后再加一個(gè)堿石灰裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題:

(1)儀器a中導(dǎo)管伸入底部的好處是便于排凈瓶?jī)?nèi)的空氣.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)小彭同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色;G中澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明二氧化碳密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.同學(xué)為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們沒有找到純金屬,只好用銅鋅合金和此鹽酸完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
(1)恰好完全反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是0.2g.
(2)該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.如圖是氫氣在氧氣中燃燒的微觀示意圖,下列觀點(diǎn)不符合事實(shí)的是( 。
A.氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的氫分子氧分子水分子.
B.氫氣在氧氣中燃燒生成水的過程中,分子種類發(fā)生了改變
C.氫氣在氧氣中燃燒生成水的過程中,原子種類沒有發(fā)生改變
D.氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的說法正確的是( 。
A.淀粉與碘作用呈紅色
B.常溫下油脂都呈固態(tài)
C.青菜、黃瓜中含大量的油脂
D.葡萄糖在人體內(nèi)緩慢氧化為二氧化碳和水并釋放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.陽光強(qiáng)烈的時(shí)候,用放大鏡在太陽底下對(duì)著紙張聚光,可以使紙張燃燒起來.請(qǐng)用燃燒的條件加以解釋.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖某種鈣食鹽包裝袋上的部分文字,請(qǐng)完成下面兩個(gè)小題.
(1)此食鹽中碘酸鉀(KIO3)的作用是補(bǔ)充碘元素(填“單質(zhì)”、“化合物”、“元素”),碘酸鉀中碘的化合價(jià)是+5.
(2)若該食鹽中的鈣全部來自于食用碳酸鈣,500g該食鹽中,最多含碳酸鈣16.25g(表中含鈣量為質(zhì)量分?jǐn)?shù),最后結(jié)果保留兩位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列說法正確的是(  )
A.堿性溶液的溶質(zhì)一定是堿
B.生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C.酸、堿都一定含有氫元素
D.通入二氧化碳變渾濁的溶液一定是澄清石灰水

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同步練習(xí)冊(cè)答案