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1．鐵在生產中被廣泛應用．人們發(fā)現(xiàn)鐵絲在空氣中受熱發(fā)紅，但不能燃燒，而鐵粉卻在空氣中燃燒，因此鐵粉可用于制造煙花，這一事實與下列哪一因素關系最密切（　　）
A．鐵的表面積B．氧氣的濃度C．燃燒區(qū)的溫度D．鐵絲的粗細

分析 可燃物燃燒除與溫度有關外，還與氧氣的濃度有關．鐵在氧氣中能夠燃燒，在空氣中不能燃燒就說明鐵燃燒與氧氣的濃度有關，鐵粉卻在空氣中燃燒說明鐵燃燒與鐵的表面積有關．

解答 解：灼熱的鐵絲在空氣中不能燃燒，說明空氣中氧氣的濃度太小，沒有達到能使鐵燃燒的程度，鐵粉卻在空氣中燃燒說明鐵燃燒與鐵的表面積有關．
故選A

點評 本題主要考查燃燒方面的知識，解答時要充分理解并不是所有物質在溫度達到著火點時遇氧氣就能燃燒，因為有些物質燃燒與氧氣的濃度有關．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．在空氣中，與人類關系最密切的當屬氧氣．下列說法正確的是（　�。�
A．帶火星的木條在氧氣中能夠復燃，說明氧氣能支持燃燒
B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，說明氧氣具有助燃性
C．氧氣的化學性質非�；顫�，能與所有的物質發(fā)生化學反應
D．用過氧化氫制取氧氣的反應中，元素的化合價都沒有變化

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點
（1）物質的組成及構成關系如圖1所示，圖中①表示的是原子，②表示的是分子．

（2）下列說法正確的是A（填字母）．
A．氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的
B．氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的
C．氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構成的
（3）圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結構示意圖．
①氯原子的結構示意圖中x的數(shù)值是7；
②氧和硫兩種元素的化學性質具有相似性的原因是它們原子的最外層電子數(shù)相同；
③氧和氯兩種元素最本質的區(qū)別是它們原子中的質子數(shù)或核電荷數(shù)不同．
（4）高溫條件下，氨氣在氧氣中用鉑-銠合金（Pt-Rh）催化氧化．若催化機理如圖3所示：

試寫出該反應的符號表達式：NH3+O2$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{Pt-Rh}$NO+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．現(xiàn)有①冰水混合物  ②空氣  ③高錳酸鉀  ④氧氣  ⑤湖水 ⑥過氧化氫溶液  ⑦氮氣  ⑧二氧化碳  ⑨四氧化三鐵九種物質，其中屬于混合物的有②⑤⑥，屬于單質的有④⑦，屬于化合物的有①③⑧⑨，屬于氧化物的有①⑧⑨（填字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（　�。�
A．集氣瓶內加入少量水就是為了防止瓶底炸裂
B．該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一
C．實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞
D．紅磷燃燒產生大量的白煙，火焰熄滅并冷卻至室溫打開彈簧夾

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．小明用蠟燭進行了下列活動．
活動1  小明為了驗證燭火的外焰溫度最高，用一個小木條橫插入火焰中，一段時間后觀察，結果發(fā)現(xiàn)接觸火焰的部分全部變黑，實驗失敗，他進行了以下反思，其中你認為正確的是B．
A木條只插入了外焰部分．
B雖然木條橫插貫穿了外焰、內焰、焰心部分，但停留在火焰中的時間過長．
C 運氣不好，碰巧全燒黑了．
活動2：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中．下列說法正確的是AB（填序號）．
A．可觀察到蠟燭熄滅
B．最終杯中液面高于碗中液面
C．該方法能準確測定空氣中氧氣的含量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列各組物質中，前者為化合物，中間為單質，后者為混合物的是（　　）
A．氯化鈣、液態(tài)氧、純鹽酸B．澄清的石灰水、水銀、精鹽
C．硫酸銅、膽礬、銅D．甲烷、空氣、天然氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小剛為了凈化收集到的河水，自制了一個如圖所示的簡易凈水器，請回答問題：
（1）其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾；
（2）小剛在凈化后的水中用肥皂洗衣服，發(fā)現(xiàn)有很多浮渣，所以他確定該水為硬水．要降低該水的硬度，小剛同學可采取的方法是煮沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．在電解水的實驗中可以看到（　�。�
①產生的氣體之一可以點燃-氫氣
②產生的氣體可以使帶火星的木條復燃-氧氣
③氫氣的體積是氧氣的體積的2倍
④水逐漸減少（　�。�
A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④

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